кольная Педагогіка;-Обруч;-Дитина В дитячому садку; Дитячий садок: від А до Я; Дитячий садок: теорія і практика; Початкова школа +; Психолог ДОУ.
Завдання 2 (Тема Детермінанти психосексуального та гендерного розвитку людини в онтогенезі )
. Скласти схему Детермінанти психосексуального та гендерного розвитку людини в онтогенезі на основі джерел: - Каган В.Є. Вихователю про сексології. М., 1991 .;-Еремеева В.Д., Хрізман Т.П. Хлопчики і дівчатка - два різних світи. М., 1998;-Кон І.С. Психологія статевих відмінностей//Питання психології. 1984. №3;- Колесов Д.В. Біологія і психологія статі. М., 2 000 .;- Рєпіна Т.А. Проблема статеворольової соціалізації в дошкільному віці. М. - Воронеж, 2004.
. Виявити загальне і особливе в позиціях автора.
Завдання 3 (Тема Теорії полоролевого (гендерного) і психосексуального розвитку в дитячому віці ) 1. Скласти таблицю Зарубіжні теорії полоролевого (гендерного) і психосексуального розвитку в дитячому віці raquo ;, виділивши загальне і особливе в поглядах представників різних підходів до вивчення дитячого розвитку. 2. Сформулювати основні положення вітчизняної теорії полоролевого і психосексуального розвитку в дитячому віці. Визначити на їх основі шляху психолого-педагогічної роботи з освоєння дітьми гендерної ролі (ідентичності)
Література:
Градусова Л.В. Гендерна педагогіка. М .: Флінта, 2011. - 175с .; Коломінський Я.Л., Мелтас М.Х. Полоролевое розвиток дитини в дошкільному віці/Генетичні проблеми соціальної психології/За ред. Я.Л. Коломинского, М.І. Лисиной. Мн., 1985. №3. С. 165-171; Рєпіна Т.А. Проблема статеворольової соціалізації в дошкільному віці. М. - Воронеж, 2004.
Завдання 4 (Тема Вікова динаміка становлення гендерної ролі/ідентичності в дошкільному віці ) Зіставити опис динаміки гендерного та психосексуального розвитку, представлених в різних джерелах. Узагальнити матеріал запропонованих для вивчення джерел. Вибудувати вікову послідовність освоєння дітьми гендерної ролі/ідентичності від народження до підліткового віку.
Література:
Градусова Л.В. Гендерна педагогіка. М .: Флінта, 2011. - 175 с .; Каган В.Є. Вихователю про сексології. М., 1991 .; Коломійченка Л.В, Прозументік О.В. Динаміка та особливості статеворольової соціалізації хлопчиків і дівчаток дошкільного віку Дитячий садок: від А до Я raquo ;, 2006. №1. З 12-26;
Завдання 5 (Тема Особливості соціалізації хлопчиків і дівчаток в сучасних соціокультурних умовах ) Складіть письмові відповіді на запропоновані питання для дискусії на занятті. 1. Складіть список маскулінних і фемінінних якостей. 2. Зобразіть графічно моделі статевих ролей патріархальну або континуальну raquo ;. 3. Як Ви думаєте, яка модель відповідає сучасної гендерної культурі. Аргументуйте чому. 4. З орієнтацією, на яку модель необхідно здійснювати гендерне виховання дітей?
Література:
Альошина Ю.Є., Волович А.С. Проблеми засвоєння ролей чоловіка та жінки//Питання психології. 1991. №4. С. 74-82. Градусова Л.В. Гендерна педагогіка. М .: Флінта, 2011. Єремєєва В.Д., Хрізман Т.П. Хлопчики і дівчатка - два різних світи. М., 1998. Каган В.Є. Вихователю про сексології. М., 1991 .; Кон І.С. Дитина і суспільство. М., 2003.
Завдання 6 (Тема Програми гендерного виховання дітей дошкільного віку" ) Проаналізуйте програми гендерного виховання дітей дошкільного віку. Знайдіть спільне і особливе. Яку програму Ви б взяли для реалізації в роботі з дітьми. Чому?
Література:
Іванова В.М. Індивідуально-диференційований підхід у вихованні хлопчиків і дівчаток. М., 2011. Коломійченко Л.В., Югова Л.І. Блочно-тематичний план реалізації Програми статевого виховання ДДЗ // Laquo; Дитячий садок: від А до Я raquo ;, 2006. №1.
Завдання 7 (Тема Взаємодія ДОП та сім'ї з питань гендерного виховання в дошкільному віці" ) 1. Визначте шляхи психолого-педагогічної роботи з батьками з питань гендерного виховання та розвитку дітей. 2. Наведіть авторське обґрунтування запропонованих шляхів.
Література:
. Градусова Л.В. Гендерна педагогіка Москва: флінта 2011. Іванова В.М. Індивідуально-диференційований підхід у вихованні хлопчиків і дівчаток. М., 2011. Рєпіна Т.А. Проблема статеворольової соціалізації в дошкільному віці. М. - Воронеж, 2004.
Висновок
Проведене нами дослідження підтвердило правомірність проблеми формування психолого-педагогічної компетентності з питань гендерної соціалізації дітей дошкільного віку у студентів педагогічного вузу в процесі їх про...
