фесійного становлення.
У ході дослідницької роботи були розкриті теоретичні аспекти психолого-педагогічної компетентності майбутнього вихователя дітей дошкільного віку, форми і зміст професійної підготовки майбутніх вихователів, а також теоретико-прикладні аспекти гендерної соціалізації дітей дошкільного віку.
Проведений аналіз нормативних, а також навчально-програмних документів в рамках констатуючого експерименту дозволив нам зробити висновок про відсутність гендерго аспекту в змісті професійної підготовки бакалаврів. Крім цього, в структурі психолого-педагогічної компетентності було виявлено наявність середніх рівнів інформаційної та рефлексивної компетенцій, а також високого показника мотиваційної. Це підкреслює, наявність бажання у студентів цілеспрямовано вивчати навчальні дисципліни розкривають питання гендерної соціалізації дітей. Адже тільки високий рівень усіх компетенцій у студентів забезпечить якісне та своєчасне розвиток дитини як представника статі.
Розроблена програма дисципліни за вибором спрямована на цілеспрямоване формування психолого-педагогічної компетентності майбутніх вихователів з питань гендерної соціалізації дітей у процесі спеціально організованої діяльності.
Бібліографічний список
1. Адольф В.А. Формування професійної компетентності майбутнього вчителя/В.А. Адольф//Педагогіка.- 1998.-№1. С. 72-75.
2. Агєєв В.С. Психологічні та соціальні функції статеворольових стереотипів/В.С. Агєєв//Питання психології.- 1987. - №2.
. Алексєєв В.А. Розвиток самосвідомості межі підліткового та юнацької віку: автореф. дис./В.А. Алексєєв.- М., 1985.
. Адлер А. Виховання дітей: взаємодія підлог/А. Адлер. М., 1998.
. Альошина Ю.Є., Волович А.С. Проблеми засвоєння ролей чоловіка та жінки/Ю.Є. Альошина, А.С. Волович//Питання психології.- 1991. - №4
6. Антонова Н.В. Проблема особистісної ідентичності в інтерпретації сучасного психоаналізу, інтеракціонізму і когнітивної психології/Н.В. Антонова//Питання психології.- 1996. - №1.- С. 131-142.
7. Батуев А.С., Соколова Л.В. Про співвідношення біологічного і соціального в природі людини/А.С. Батуев, Л.В. Соколова//Питання психології.- 1994. - №1.- С. 81-91.
. Байденко В. Компетенції у професійній освіті/В. Байденко//Вища освіта в Росії.- 2004.- №11.- С. 3-13.
. Бермус А.Г. Російське педагогічна освіта в контексті Болонського процесу/А.Г. Бермус//Педагогіка.- 2005. - №10.- С. 102-109.
. Бендас Т.В. Гендерні дослідження лідерства/Т.В. Бендас//Питання психології.- 2000. - №1.- С. 87-94.
. Великий психологічний словник/під. ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зінченко.- Спб., 2006.
. Бороденко М.В., Коляснікова М.В., Петровський, В.А. Феномен гетерогенності статі/М.В. Бороденко, М.В. Коляснікова, В.А. Петровський//Світ психології.- 2001. - №4.- С. 42-49.
13. Берн Ш. Гендерна психологія/Ш.Берн.- Спб., 2004.
14. Берн Ш. Гендерна психологія/Ш.Берн - М., Прайм - ЕВРОЗНАК, 2001.
15. Бреслав Т., Хасан Б. Статеві відмінності і сучасна шкільна освіта/Бреслав Т., Хасан Б.//Питання психології.- 1990. - №3.- С. 64-69.
16. Вейнінгер О. Пол і характер/О. Вейнінгер.- М., 1991.
17. Гендерні дослідження в контексті соціологічної освіти/під ред. В. Ушакової, Б.З. Мюллер.- СПб., 2005.
18. Голод С.І. 20 повік і тенденцій сексуальних відносин в Росії/С.І. Голод.- СПб., 1996.
19. Гуслякова Н.І. Про психологічних механізмах становлення професійної свідомості майбутнього вчителя/Н.І. Гуслякова//Світ психології.- 2006. - №1.
20. Гідденс Е. Соціологія/Е. Гідденс.- М., Едіторіал УРСС, 1999.
. Гідденс Е. Гендерна соціологія/Е. Гідденс Е. - М., 2 000.
22. Єрофєєва, Н.Ю. Гендерна педагогіка/Н.Ю. Єрофєєва.- Іжевськ, 2010.
23. Заніна Л.В. Основи педагогічної майстерності//Л.В. Заніна.- Ростов н/Д: Фенікс, 2003. - С. 88.
24. Ісаєв Д.Н., Каган В.Є. Статеве виховання дітей: Медико-психологічні аспекти/Д.Н. Ісаєв, В.Є. Каган.- Л., 1988.
. Ісаєв Д.Н., Каган, В.Є. Статеве виховання і психогігієна статі у дітей/Д.Н. Ісаєв, В.Є. Каган.- Л., 1990.
. Каган В.Є. Вихователю про сексології/В.Є. Каган.- М., 1991.
. Каган В.Є. Сімейні і статево-рольові установки у підлітків/В.Є. Каган//Питання психології.- 1987. - №2.
