ого покоління/А.А. Кузнєцов. // Муніципальне освіта: інновації та експеримент. - 2008. - № 2. - С. 3-6. p align="justify">. Культурно-історична системно-діяльнісна парадигма проектування стандартів шкільної освіти Текст. /А. Г. Асмолов, І. А. Володарська, Н. Г. Салміна// Питання психології. - 2007. № 4. -С. 16-24. p align="justify">. Лежнева, Н. В. Урок в особистісно-орієнтованому навчанні: з досвіду роботи початкової школи Текст. /Н.В. Лежнева// Завуч поч. школи. 2002. - № 1. - С.14. p align="justify">. Матюшкін О.М. Проблемні ситуації в мисленні та навчанні. - М.: Директ-Медіа, 2008. p align="justify">. Пахнова Т.М. Розвиваюча мовна середовище як засіб прилучення до культури// РЯШ. - 2004, № 4. - С.8-16. p align="justify">. Педагогічні технології Текст.: Навч. посібник/авт.-упоряд. Т. П. Сальникова. М.: ТЦ Сфера, 2007. - 128 с. p align="justify">. Психологічна теорія діяльності: вчора, сьогодні, завтра. /За ред.А.А.Леонтьева. - М.: Сенс, 2006. p align="justify">. Т.В. Текнеджян, Л.А. Аверкиева. Система методичної роботи школи на етапі переходу до реалізації діяльнісного методу навчання. ? М., 2008. p align="justify"> 30. Технологія групової взаємодії: з досвіду роботи вчителів початкових класів Адміралтейського району м. Санкт-Петербурга. - СПб., 2004. p align="justify"> 31. Цукерман Г.А. Введення в шкільне життя: Програма адаптації дітей до шкільного життя - М.: Московський центр якості освіти, 2010. p align="justify">. Цукерман, Г.А. Як молодші школярі вчаться вчитися/Г.А. Цукерман. - М. Рига: Педагогічний центр В«ЕкспериментВ», 2000. Що значить В«вміти вчитисяВ». М., 2006. br/>
