оль у розвитку самостійності відіграє застосування на практиці різноманітних методів навчання і сучасних педагогічних технологій (групові форми роботи учнів), дидактичних ігор, проблемних ситуацій, завдань, що підтримують впевненість дитини в успіху; створення умов для позитивних переживань успіху, система заохочень.
. Організація стимулюючої середовища обумовлює успішність процесу формування самостійності молодших школярів у різних видах діяльності.
. Загальна логіка формування самостійності полягає в русі від дії до здібності. Формування самостійності відбувається при побудові, організації людиною своїх дій, і тільки пізніше можна говорити про самостійність як про якість особистості, що не залежному від конкретної діяльності.
Таким чином, можна сказати, що процес формування самостійності здійснюється успішно, якщо відбувається опора на власну активність школяра, включення його в систему основних видів діяльності. При цьому дуже важливо, щоб поле діяльності хлопців поступово розширювалося, а справи, в яких беруть участь діти, ускладнювалися. Звичайно, самостійність як інтегративну якість у молодших школярів повністю ще не сформовано і кожен її ознака може виконувати свою функцію лише у взаємозв'язку з іншими якостями особистості. Щодо молодшого шкільного віку фахівці говорять про формування передумов, необхідних для всебічного розвитку особистості. Передумови на кожному ступені психологічного розвитку створюють особистісні утворення, які мають неминуще значення.
Висновок
Інтенсивність розвитку нашого суспільства, його демократизація підвищують вимоги до формування активної, творчої особистості. Така особистість самостійно регулює власну поведінку і діяльність, визначає перспективи свого розвитку, шляхи і засоби досягнення поставлених цілей. Чим більше розвинена самостійність, тим успішніше людина задає своє майбутнє, свої плани і більш успішно діє, реалізуючи їх.
Роботу з формування самостійності необхідно цілеспрямовано вести в початковій школі, оскільки саме там закладаються основи особистості, що формується, формуються провідні якості.
Метою нашого дослідження було виявлення педагогічних умов формування самостійності в діяльності молодших школярів.
Так, теоретичний аналіз досліджень з досліджуваної теми дозволив розкрити зміст поняття «самостійність», яке розглядається як провідне якість особистості, що виражається в умінні ставити перед собою певні цілі і досягати їх досягнення власними силами, плануючи при цьому свою діяльність, підкоряючись якомусь режиму і правилам. У ході дослідження були визначені умови формування самостійності молодших школярів у діяльності. Дані дослідження дають підставу виділити найбільш значущі для молодших школярів педагогічні умови, що сприяють формуванню самостійної діяльності. До їх числа відносяться, перш за все, стимули, пов'язані з цікавим змістом завдання, успішним виконанням самостійної діяльності, доброзичливими відносинами, які складаються між учнями та вчителем у діяльності, посильна робота і оцінкою її результатів. Були розроблені рекомендації для батьків і вчителів. Аналіз дослідження дає підставу стверджувати істинність висунутого припущення. Дійсно, формування самостійності здійснюється ефективно, якщо забезпечується: стимулювання активності школяра у різ...
