жували перед дзеркалом різний стан півника (гордий, переляканий), потім імітували всі разом руху, які відповідали кожному його настрою.
Дуже прошмигуючи вона, Швидко говорить слова, Але пишається так собою, Що ж це за герой? (Сорока.)
Діти імітували рухи сороки (швидкі, спритні), голосом квапливим вели монолог.
Дуже стара, велика, півників рада дала, Голос грубий, дуже низький, Ви дізналися, хто вона? (Ворона.)
Діти рухалися на корточках, перевалюючись, повільно, важко, імітуючи помах крил.
Дуже хитра вона, Трохи не з'їла півня. (Ліса.)
Діти рухалися плавно, ступали легко, погляд у них хитрий, голосок у монолозі ласкавий.
Дуже хоробрий і відважний,
Спас від смерті хвалька,
У нього рушницю велике,
Здогадайтеся, хто він, друзі? (Охотнік.)
Петя без хвоста залишився,
Далі ми пропонували пограти в цю казку. Для цього дітям лунали картки, де зображені герої, ролі яких вони виконуватимуть (картки за кількістю дітей з малюнками героїв: півня, ворони, сороки, лисиці, мисливця, мешканців пташиного двору - курей, гусей, качок, індичок і т.д. ). Якщо комусь із дітей не сподобається герой, якого він повинен зобразити, ми пропонували вирішити цю ситуацію іншим дітям (наприклад, помінятися ролями з ким-небудь). Далі вносилися елементи костюмів; діти вбиралися, розмічали ігровий простір: ліс, пташиний двір; встановлювали декорації: ялинки, річку (блакитна тканина) і т.д. Проводилась драматизація. Роль автора виконував педагог.
По закінченні звучав «Танець маленьких каченят», і всі герої танцювали цей танець.
Заняття 6. Багатьом будиночок послужив, хто тільки в будиночку не жив
Мета: формування вміння правильно планувати свою промову, вислуховувати іншого, узгоджувати свої дії з партнером і організовувати на спільну театралізовану діяльність своїх однолітків.
На початку заняття ми включали знайому музику, яка налаштовувала дітей на зустріч з казкою В. Біанкі «Теремок» і пропонували за бажанням, виразно розповісти цю казку (щоб охопити якомога більше дітей, переказ йшов по частинах ).
Потім пропонували дітям, проявивши творчість і фантазію, зобразити дуб з дуплом (індивідуально або невеликими групами).
Діти в парах працювали над виразністю образів героїв, ведучи діалог шпака і сича, сича і білки, білки і куниці тощо
Заняття 7. Друг завжди прийде на допомогу
Мета: удосконалювати вміння зрозуміло висловлювати свої почуття й розуміти переживання інших людей; закріплювати вміння планувати свою промову, послідовно викладати свої думки, удосконалювати виразність у передачі образів персонажів казки.
. Читання вірша про одного.
. Розповідь з особистого досвіду.
. Бесіда про казках.
. Гра-загадка «Дзеркало».
Педагог зустрічав дітей під тихо звучну фонограму до пісні М. Таніча і В. Шаїнського «Якщо з одним вийшов в шлях», читав вірші: Якщо справа не йде, І не спирається робота, Друг завжди до тебе прийде, З друг...
