ом впораєтеся в два рахунки. Ну, а якщо і у одного Щось раптом трапиться, Поспішай до нього на допомогу, Адже допомога знадобиться! Питання до дітей: А вам коли-небудь допомагали друзі? У чому? Розкажіть.
Потім вчитель говорив про те, що в казці герої теж приходять па допомогу один одному, просить пригадати, в яких випадках.
Після цього він нагадував дітям, що в казці Чуковського «Айболить і горобець» друзі теж допомагають Воробьішко в біді, просив згадати героїв.
Далі проводилася пантомімічна гра-загадка «Дзеркало», в ході якої діти задумували, якого персонажа вони покажуть, передадуть настрій і характерні особливості, а інші - відгадували героя і пояснювали, якому моменту казки відповідає показаний образ. Потім разом з кожним водящим всі діти ще раз зримо передавали характер і настрій змії, горобця, жаби, їжака, світлячка, Айболита, домовляючись один з одним, хто який образ буде передавати.
На закінчення заняття включалася фонограма до пісні «Якщо з одним вийшов в шлях». Вихователь прощався з дітьми словами:
Всім раджу дружити,
Дуже дружбою
В образу одного не давайте,
У будь-якому нещастя допомагайте!
Заняття 8. Пропав би бідний горобець, якщо б не було друзів
Мета: формувати вміння висловлювати дружні почуття, емпатію (співчуття, бажання прийти на допомогу другові), тактовно критикувати і хвалити одне одного, закріплювати вміння послідовно викладати думки, використовуючи в мові складнопідрядні пропозиції;
. Слухання пісні М. Таніча, В. Шаїнського «Якщо з одним вийшов в шлях».
. Бесіда про одного.
. Повторне слухання казки К. Чуковського «Айболить і горобець».
. Вправа «Зобрази настрій».
Учитель зустрічав дітей під фонограму пісні «Якщо з одним вийшов в шлях» (слова М. Таніча, муз. В. Шаїнського), спонукав дітей підспівувати.
Питання до дітей:
Про кого ця пісня? (Про друга, про друзів.)
За що подобаються друзі?
Як ви допомагаєте своїм друзям?
Далі в процесі бесіди діти узагальнювали, що прекрасно, коли поруч є друг, з яким цікаво, який може розділити горе і радість разом з тобою, виручити з біди. Потім нагадували дітям, що в однієї знайомої казці герої - теж справжні друзі, так як вони приходять на допомогу, і просили по загадках здогадатися, про якій казці йдеться:
Згадаймо, діти, з вами казку, яку дізналися в минулий раз.
Після того як діти згадували казку, їм пропонувалося її ще раз і в ході слухання уявити настрій героїв, як воно змінювалося в різні моменти.
Потім проводилася бесіда з дітьми про те, як змінювалося настрій персонажів, за допомогою яких засобів виразності можна це передати.
Далі проводилася гра «Зобрази настрій». Діти показували різні настрої горобця, жаби, змії, їжака, світлячка, доктора Айболита, використовуючи міміку, жести, голос.
Наприкінці заняття діти оцінювали один одного, і вчитель заохочував усіх за виконавську вміння.
Заняття 9. Як п...
