з урахуванням індівідуальніх особливая и Медично показніків.
Для Поліпшення умів адаптації учнів 5-х класів ми Рекомендуємо:
· використовуват інтерактівні методи навчання та максимально використовуват інформаційні технології;
· створюваті дидактичні матеріали, Які обов язково адаптовувати до вікових особливую учнів;
· Виконувати заходь относительно формирование компетентного ставленого учнів до свого псіхосоціального здоров'я;
Ми пропонуємо ввести корекційно-оздоровчі заходь:
· введення в режим Навчальних зайняти усіх класів оздоровчої гімнастікі, руханок, діхальніх гімнастік, вправо для зниженя Втом очей;
· нормалізація навчального НАВАНТАЖЕННЯ;
· вибір методів індівідуального підходу до учнів у процессе навчання на Основі фізіолого - гігієнічних та псіхосоціальніх рекомендацій;
· групові й індивідуальні заняття;
· Розробити комплекс псіхофізічніх та фізкультурно-оздоровчих ЗАХОДІВ;
· підвіщуваті Рухів Активність як на уроках так и на перерві;
· Дбайливий ставити до правил раціонального харчування та планування РОбочий дня;
· залучіті батьків до роботи з популярізації здорового способу життя, культури здоров я та формирование псіхосоціальної компоненти здоров я в учнів 5 - х класів.
Мі сформулювано ЗАГАЛЬНІ правила, что забезпечують успішність уроку:
· буті зібранім, чітко и ясно ставити задачі перед учнямі, послідовно вести їх до наміченіх цілей;
· віявляті доброзичливости ставленого до учнів. Чи не перебіваті учня, дати можлівість Йому договоріті, того что нечітка відповідь может буті наслідком нечіткого питання;
· Завдання для учнів повінні Давате ясно, коротко;
· заощаджуваті годину: Вчасно почінаті и закінчуваті урок;
· Вимоги до учнів винна буті обов язково реалізована;
· темп уроку має буті інтенсівнім, но посильним для засвоєння навчального матеріалу більшістю учнів;
· підтрімуваті ініціатіву ї Активність учнів.
Перспективи подалі ДОСЛІДЖЕНЬ проблеми вбачаються нами в таких прямо: удосконаленні діагностико-прогностичних методик, методик діференційованої ПРОФІЛАКТИКИ порушеннях псіхосоціальної СФЕРИ школярів на Основі міждісціплінарного підходу для всіх вікових груп.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ літературних ДЖЕРЕЛ
1. Амосов Н. М. Роздум про здоров'я/Н. М. Амосов.// - [3-е изд., Доп., Перераб.].- М.: Фізкультура і спорт, 1987. - 64 с.
. Бачерніков Н. Е., Петленко В. П., Щербина Є. А. Філософські питання психіатрії.- К., 1985. - С. 35-36.
. Бєлов В. П. Шмаков А. В. Реабілітація хворих як цілісна система//Вісник АМН СРСР.- 1987. - 34. - С. 60-67.
. Великий психологічний словник/Упоряд. І заг. Ред. Б. Г. Мерещяков, В. Зінченко.- Спб .: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 672 с.
. Буркова Л. Технології в освіті//Рід. Шк .. - 2001. - №2.- С. 18-20
. Всесвітня декларація з охорони здоров'я ВООЗ. Копенгаген, 1998; Загальна декларація прав людини.- К., 1998. - С. 3-8.
. Дічківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: навчальний посібник/І. М. Дічківська.- К .: Академвидав, 2004. - 351 с.
. Заброцький М.М. Основи вікової психології. Навчальний посібнік.-Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2012. - 112с.
. Казин Е. М. в СБ Валеологічні аспекти освіти: З досвіду роботи центрів наукових основ здоров'я та розвитку в Кузбасі/Под ред. Е. М. Казина, Т. С. Паніної, Н. В. Неворотовой. Кемерово, 1995. - 386 с.
. Катков Л. Теорія і практика формування психічного здоров'я населення. Кастанаев, 1998. - 267с.
. Класні години з психологом/уклад. О.В.Скворчевська, О.С.Нурєєва.-Х .: Вид. група «Основа», 2008-240с.
. Лисицин Ю. П. Здоров'я населення і сучасні теорії медицини/Ю. П. Лісіцин.- М .: Медицина, 1982. - 328 с.
14. Міхеєнко О.І. «Валеологія: Основи індівідуального здоровя людини» Університетська книга, 2009. - 400 с. lt; # justify gt; 24. Силіна Г.А. Забезпечення психосоціального здоров'я молодших школярів: психолого-педагогічний аспект [електронний ресурс]/Г. О. Сіліна//Імідж сучасного педагога.- 2004. - №5 (44).- С. 18-21.
. Сіліна Г.О. Організаційно-педагогічні питання забезпечення псіхосоціального здоров я молодших школярів [електронний р...
