ть останньої. Навіть якщо порівнювати програми по роках, то наприклад в 98 році в шкільну програму додалися інші предмети, яких не вивчали в 97. Безумовно, це повинно супроводжуватися підвищенням рівня матеріальної, методичної та технічної бази. Але в нашій країні, порівняно з країнами заходу, це спостерігається далеко не завжди. Але, тим не менш, наша система освіти залишається однією з найкращих у світі.
Висновок
Психологія розумово відсталої дитини - це одна з галузей психології, яка вивчає спеціальний об'єкт-учня допоміжної школи. Тому її іноді називають спеціальної психологією. Студенти-дефектологи вивчають різні курси спеціальної психології, відповідні їх спеціальності. Так, наприклад, сурдопедагоги вивчають психологію глухонімого дитини. Курс спеціальної психології для олігофренопе-педагога-психологія розумово відсталої дитини. Цей курс грунтується на даних загальної психології, але істотно від неї відрізняється. Загальна психологія вивчає психічні процеси і властивості особистості дорослого нормальної людини, а предмет вивчення спеціальної психології для олігофренопедагог - своєрідність психічного розвитку розумово відсталого дитини.
міцний б не була причина розумової відсталості дитини, як би важка не була хвороба його нервової системи (навіть якщо хвороба прогресує), поряд з розпадом відбувається і розви-нення. При різних ураженнях нервової системи розвиток відбувається по-різному. Саме своєрідність психічного розвитку розумово відсталих дітей, а також особливості розвитку різних груп цих дітей є предметом психології розумово відсталої дитини.
Перша частина даного курсу містить розділи, яких немає в курсі загальної психології. Такі, наприклад, такі розділи: а) визначення поняття В«розумова відсталість В», б) розвиток психіки розумово відсталої дитини, в) психологічна характеристика складу учнів допоміжних шкіл; г) патологія нервової вищої діяльності розумово відсталих дітей; д) методи експериментально-психологічного дослідження дітей.
Друга і третя частини курсу будуються аналогічно курсу загальної психології. Але в той час як загальна психологія вивчає психічні процеси (відчуття, сприйняття, пам'ять, мислення) дорослої нормальної людини, в даному курсі (друга частина) вивчаються особливості відчуттів, сприйнять, пам'яті, мислення та інших психічних процесів розумово відсталої дитини. Точно так само в третій частині викладаються особливості емоційно-вольової сфери, характеру, особистості розумово відсталої дитини.
Психологія розумово відсталої дитини межує з рядом суміжних дисциплін і частково використовує їх дані. Перш за все, вона тісно пов'язана з дитячою психологією, вивчає особливості психічного розвитку дітей на різних вікових етапах: дитинство, переддошкільного і дошкільний вік, молодший шкільний, підлітковий і юнацький вік. Щоб краще вивчити особливості психічного розвитку розумово відсталої ...
