дитини, необхідно порівняти його з нормальним сверст-ником. Тому психологія розумово відсталої дитини використовує дані дитячої вікової психології. На теперішньому етапі розвитку спеціальної психології накопичені головним чином відомості про розумово відсталому школяреві. Надалі ж, зрозуміло, належить детально вивчити і інші вікові етапи.
Найважливіше значення для розуміння особливостей психічного розвитку розумово відсталих дітей має правильне розуміння проблеми походження і розвитку психіки, досліджуваної загальної та дитячою психологією.
Друга суміжна з психологією розумово відсталої дитини дисципліна-це дитяча психіатрія, вивчає різні захворювання психіки дитини, їх причини, прояви, наслідки та методи лікування. З дитячої психіатрії можна почерпнути багато корисних відомостей про особливості психіки дітей, які перенесли ті чи інші захворювання нервової системи. Однак предмети вивчення обох цих наук істотно відрізняються. Психологія розумово відсталої дитини вивчає особливості та закономірності психічного розвитку дитини, який переніс хворобу або її напади, а дитяча психіатрія вивчає причини, закономірності протікання і методи лікування самої хвороби. Простіше кажучи, лікар-психіатр цікавиться тим, чому дитина захворіла, який його стан, як його вилікувати, а педагог і психолог думають про те, як цього переніс хворобу дитини виховати, навчити, підготувати до участі у трудовому житті. Але щоб виховувати і навчати, педагог і психолог повинні знати, які наслідки тієї чи іншої хвороби, тобто знати дитячу психіатрію.
Дуже важливо дефектологам-олігофренопедагог враховувати основну тенденцію сучасної радянської психіатрії дитячого віку до максимальної диференціації психічно неповноцінних дітей за етіологічним ознаками, тобто з причин, а також за формами перебігу захворювань.
Учні допоміжних шкіл зовсім не являють собою однорідної маси учнів олігофренів. Сучасна психіатрія розрізняє безліч різних форм олігофрсніі. Крім того, у допоміжних школах навчаються (і повинні навчатися) багато дітей не олігофрени, тобто такі, у яких розумова відсталість виникла внаслідок різних видів захворювань головного мозку, перенесених у дошкільному віці. Глибоке знання цих різних груп розумово відсталих дітей допомагає знайти диференційовані шляхи корекції і компенсації патології їх психічного розвитку. Індивідуальний підхід при навчанні та вихованні психічно неповноцінних дітей, розуміння їх особливостей і пошуки відповідних методів виховання і навчання просто немислимі без знання психіатрії дитячого віку. В останні два десятиліття співдружність дитячої психіатрії та дефектології з ряду причин кілька послабшав. Воно має бути відновлено молодими кадрами. p> Найбільш тісний зв'язок і взаємозалежність є між психологією розумово відсталого дитини і олигофренопедагогикой. Як відомо, олигофренопедагогика вивчає зміст і методи виховання і навчання розумово відсталих дітей. Але щоб знати, чому навчати, і знай...
