еренціацію рухів, зміцнюють м'язи рук, сприяють підготовці рук до образотворчої діяльності. Кистьова гімнастика розвиває у дітей вільні кистьові руху. Діти перестають вертіти аркуш паперу в процесі малювання, що вони роблять для правильної передачі форми предмета, і починають здійснювати кистьові формотворчих руху.
Пальцевая гімнастика проводиться зазвичай протягом 2-3 хвилин на початку заняття з образотворчої діяльності або в середині - у формі фізкультхвилинки.
На початковому етапі навчання пропонуємо дітям завдання, що мають образно-експресивне забарвлення (В«Погладь кошеняВ», В«Зліпимо сніжокВ», В«Постукаємо молоточкомВ» і т. п.), побудовані за принципом імітаційних рухів. Припускаючи їх необхідно прагнути сформувати у дітей, а потім і удосконалювати у них яскраві, образні асоціації.
Всі вправи виконуються дітьми спочатку однією - провідною рукою, потім іншою рукою, а пізніше, у міру засвоєння, двома руками одночасно. Положення ліктя при їх виконанні слід фіксувати. Якщо дитина не може у їх виконанні, беремо кисть дитини у свою руку і здійснюємо спільні дії. Важливе місце при виконанні цих завдань займає мова, яка носить еталонний характер. Педагог будує свої підкріплюють висловлювання таким чином, щоб закріпити виникає в уявленнях дитини зорово - руховий образ предмета або тварини.
Багато уваги на заняттях з образотворчої діяльності приділяється розвитку мовлення дітей. Необхідно постійно уточнювати і поступово розширювати запас слів, що позначають назви кольорів, форми, місця розташування, просторових і пропорційних співвідношень і т. д. Слова, значення яких дітьми добре засвоєні, слід вводити в ситуативну, а потім в контекстну мова.
Розвитку цих умінь сприяє також використання В«літературного рядуВ», планованого до кожного заняття і включає адаптовані віршовані та прозові тексти. Підготовка дітей до групової роботи починається з роботи в парі з однолітком, потім діти включаються у спільну діяльність в невеликій групі, і тільки потім робота розгортається по підгрупах.
Гнучке поєднання підгруповий та індивідуальної роботи дозволяє вирівнювати внутрішньогрупові відмінності вихованців, заповнити прогалини у розвитку дитини на попередніх роках життя і надає йому можливість опинитися в ситуації успіху серед однолітків. А це в свою чергу робить позитивний вплив на мотиваційну сторону особистості дітей. Структура заняття передбачає поєднання декількох предметних областей програмного матеріалу. Наприклад: розвиток емоцій, образотворча діяльність, що підтримує спілкування; розвиток моторики, сенсорна стимуляція, образотворча діяльність. Сама образотворча діяльність на занятті може зайняти 3-10 хвилин. Тематика занять між предметними областями планується наскрізна для кращого засвоєнн...
