і сплощення їх мислення відповідають примітивність і недостатня диференційованість афективної сфери. Менш змінені потягу - харчові, оборонні. Відносна сила цих спонукань обумовлює більш цілеспрямоване, стійке і організоване поведінку. Проте їх поведінку в цілому позбавлене творчої ініціативи і допитливості. У посильної ж для них розумової діяльності вони проявляють витривалість і старанність. На відміну від інших вони з більшою завзятістю намагаються подолати виниклі на їх шляху перешкоди. p align="justify"> У половини дітей - різке відставання розвитку мови. Одні дефекти мови залежать від порушення вимови, а інші - від поганої диференційованості слухового сприйняття. Їх словниковий запас менше, ніж при дітей з астенічної формою. У дітей зі стенической формою різні успіхи в навчанні. Відзначаються задовільні просторові і почасти часові уявлення. Розлади уваги менш важкі і виявляються лише в порівнянні з процесами стійкості, розподіленості і переключення уваги у здорових. p align="justify"> Майже у всіх є досить грубі порушення пам'яті. Вони проявляються в гіршому безпосередньому запечатлении наочного і словесного матеріалу, в неможливості використовувати прийоми осмисленого запам'ятовування. У процесі пригадування, при відтворенні вони не проявляють достатньої активності. Індивідів з відносно хорошою механічною пам'яттю мало - близько 20%. p align="justify"> Найбільшу частину індивідів відрізняють живі, яскраві, досить сильні і синтонний емоційні прояви. У зв'язку з цим вони прагнуть до суспільства однолітків, прив'язані до батьків у більшій мірі, ніж представники інших форм. У цілому ж почуття цих дітей відрізняються недостатньою зрілістю, недифференцированностью. У половини з них афективні прояви були погано збалансовані. Майже у 50% з них переважаючий фон настрою добродушний і безтурботний. У них менше, ніж у інших, поведінка носить імпульсивний і хаотичний характер, проте і у них практично відсутній боротьба мотивів. Вони майже не враховують можливі наслідки своїх дій. Все ж, незважаючи на це, їх у порівнянні з представниками інших форм можна вважати найбільш актив-ми, самостійними і працездатними. p align="justify"> В етіології цієї форми розумово відсталих має значення спадкове обтяження. Так, число літніх батьків значно вище, ніж при інших формах. У половини цих дітей батьки - психопати або алкоголіки. У третини матерів відзначалися загрозливі викидні і токсикози вагітних. Половина цих дітей виховувалася в умовах повної або часткової депривації у зв'язку з хворобами або смертями матерів. Близько 3/4 дітей виховувалися в сім'ях з дуже низьким культурним рівнем. Таким чином, причина стенической форми розумової відсталості - поєднання обтяженої спадковості і середовищних шкідливостей. p align="justify"> Отже, ознаки стенической форми включають: 1. рівномірність психічного недорозвинення. Ступінь ураження інтелекту і пам'яті відповідає глибині порушень емоційно-вольової сфери. Шкіль...
