орушення читання: одні дуже повільно опановують навичками читання (протягом 4-5 років); інші - незважаючи на тривалість навчання забувають букви, не вміють виділяти склади, слова, не можуть зливати склади , переставляють літери. Нарешті, треті, навчившись читати, не набувають побіжності, не розуміють окремих слів або не можуть переказати прочитане в цілому. Ці порушення знаходяться в явній невідповідності з їх легкою розумовою відсталістю. Походження труднощів в оволодінні читанням аналогічно виникненню помилок при відтворенні зорово сприйманих малюнків.
Дискалькулія у цих дітей позитивно корелює з вираженими порушеннями конструктивного та просторового мислення, з нездатністю до оволодіння просторовими і тимчасовими уявленнями. Вони насилу освоюють В«рядиВ», ще складніше для них відтворення членів такого ряду В«врозбивкуВ». Так, вони не здатні запам'ятати порядок і число місяців у році, днів у тижні, алфавітне розташування літер, цифр у зворотному порядку (порушення в запам'ятовуванні і відтворенні послідовності внаслідок ураження скроневої кори). Діти з цією формою не можуть засвоїти і повторити ритм, сприймається на слух (слухова агнозія). p align="justify"> Відзначаються виражені порушення уваги і вельми нерівномірна структура інтелекту.
Інтелектуальний рівень у дітей дещо вище, а пам'ять краще, ніж у хворих з іншими формами розумової відсталості. Лексикон більш багатий. Невербальні проби виконуються гірше, ніж вербальні. Характерні погана просторова орієнтування, недостатні конструктивні можливості і нерозвинений процеси мислення. Частіше, ніж при інших формах розумової відсталості, зустрічається афективна нестійкість. Діти непосидючі, метушливі, недисципліновані. Вони товариські, легко вступають у контакт з дорослими і однолітками, виявляють цілком задовільну активність. p align="justify"> Характерно відставання моторного розвитку, не тільки від хронологічного, а й від їх інтелектуального віку.
У них в 2 рази рідше, ніж у хворих з іншими формами розумової відсталості, спостерігається неврологічна симптоматика і судомні напади. Часто зустрічається невротична симптоматика (енурез, тики, заїкання). Структура психічного дефекту дисгармонійних. Найбільш виражені дислексія, дисграфія і дискалькулия. Труднощі в освоєнні читання, письма і рахунку може бути пов'язано з недостатнім розвитком у них просторових уявлень. br/>
.2 стеническими форма розумової відсталості
Складає 50% від загального числа розумово відсталих. Відрізняється порівняно рівномірним недорозвиненням як інтелектуально-мнестичних, так і емоційно-вольових функцій. Пристосування до сімейної ситуації, шкільному колективу; соціальна адаптація в цілому, як і оволодіння навичками письма, читання і рахунки, у них знаходяться в залежності від рівня їх психічного розвитку. Обмеженості, бідності...
