tify"> Всю пізнавальну діяльність людини (каганець) можна розглядати як розвиваючу вміння орієнтуватися у світі, а ця діяльність пов'язана з необхідністю ототожнювати і розрізняти об'єкти. Для забезпечення операцій подібного роду виникають концепти. Концепт - термін, службовець поясненню одиниць ментальних або психічних ресурсів нашої свідомості і тієї інформаційної структури, яка відображає знання і досвід людини.
Слово «концепт» в протермінологіческой функції стало активно вживатися в лінгвістичній літературі з початку 90-х років. Перегляд традиційного логічного змісту концепту і його психологизация (у статті Д. С. Лихачова, що спирається на погляди С.А. Аскольдова-Алексєєва) пояснюється, в тому числі, і потребами Когнітологія, зокрема, когнітивної лінгвістики, зосереджується увага на співвіднесенні лінгвістичних даних з психологічними, для яких оперування категорією поняття в класичному «потворному» поданні виявилося явно недостатнім [23, с. 68].
Проблема концепту як такого і проблема концептуалізації займає багатьох вчених. В даний час в лінгвістичній науці існує три основні підходи до розуміння концепту. Представником першого підходу є Ю.С. Степанов, який при розгляді концепту велику увагу приділяє культурологічному аспекту, коли вся культура розуміється як сукупність концептів та відносин між ними (Степанов 2001: 43). Другий підхід до розуміння концепту (Н.Д. Арутюнова, Н.Д. Булигіна, А.Д. Шмельов, Н.Ф. Алефіренко) розглядає семантику мовного знака як єдиний засіб формування змісту концепту [50, с. 32]. Прихильниками третього підходу є Д.С. Лихачов, Е.С. Кубрякова. Вони вважають, що концепт НЕ безпосередньо випливає із значення слова, а є результатом зіткнення значення слова з особистим і народним досвідом людини, тобто концепт є посередником між словами і дійсністю [50, с. 32].
А.Бабушкін зауважує, що зазначені підходи до розгляду концепту базуються на загальному положенні про те, що концепт - це те, що називає зміст поняття. Концепт - явище того ж порядку, що і поняття [11, с. 34]. На думку Ю.С. Степанова, за своєю внутрішньою формою в російській мові слова «концепт» і «поняття» однакові: «концепт» є калькою з латинського «conceptus» - «поняття», від дієслова «conciepere» «зачинати», тобто значить буквально «поняття, зачаття»; «Поняття» від дієслова «пояти» «схопити, взяти у власність» буквально значить, загалом, те ж саме. У науковому мові ці два слова також іноді виступають як синоніми, одне замість іншого. Але так вони вживаються лише зрідка. Так, В.А. Маслова називає їх «паралельними термінами» [50, с. 30]. В даний час «концепт» і «поняття» досить чітко розмежовані.
«Концепт» і «поняття» - терміни різних наук; другий вживається головним чином лише в логіці та філософії, тоді як перше, «концепт», є терміном в одній області логіки - в математичній логіці, а останнім часом закріпилося також в культурології, лінгвокультурології, когнітивної лінгвістці.
У понятті, як воно вивчається в логіці і в філософії, розрізняють обсяг - клас предметів, який підходить під дане поняття, і зміст - сукупність загальних і суттєвих ознак поняття, відповідних цьому класу. У математичній логіці зміст поняття позначається терміном «концепт»; таким чином, термін «концепт» стає синонімічним терміну «сенс».
Однак, концепт являє собою відносно стабільний і усточивее ког...
