justify"> Оцінка рівнів:
Високий : 4 бали - завдання виконується правильно.
Вище середнього : 3 бали - правильне виконання завдання точне сприйняття логічних наголосів, але тільки після декількох проб, після неодноразового демонстрування зразка
Середній : 2 бали - завдання виконується з помилками, але помилки виправляються самостійно по ходу роботи.
Нижче середнього : 1 бал - для виконання завдання потрібно активна допомога дорослого.
Низький : 0 балів - завдання не виконується, повторні інструкції неефективні.
Таблиця 10
Результати обстеження сприйняття логічного наголосу
№ФІ ребенкаЗаданіе 1Заданіе 2Заданіе 3Ітого: 1Воронін Нікіта443112Данькова Діана43293Крутецкая Дарья433104Пронін Іван433105Райкова Поліна443116Седова Анастасія443117Соленнікова Екатеріна433108Талашова Вікторія42399Усова Анна4431110Філіппова Вікторія43310
6. Обстеження відтворення логічного наголосу
Метою обстеження є визначення можливості дитини виділяти голосом головні за змістом слова у фразі, тобто продукувати логічний наголос.
. Відтворення фрази з логічним наголосом за зразком.
Процедура: дитині пропонується прослухати пропозицію і потім аналогічно відтворити його з тим же логічним акцентом.
Матеріал для дослідження: пропозиції, виголошені логопедом; пропозиції для відбитого відтворення; сюжетні картинки.
Інструкція: «Логопед скаже пропозицію і голосом виділить в ньому« головне »слово. Слухай уважно, повтори пропозицію і теж виділи в ньому «головне» слово ».
Маша йде в школу.
У Колі новий м'яч.
На вулиці сьогодні холодно.
Мама прийшла з роботи.
Завтра поїдемо до бабусі.
. Порівняння двох пропозицій, що відрізняються лише логічним наголосом.
Процедура: дитині пропонується прослухати і порівняти дві пропозиції, що розрізняються логічним наголосом.
Інструкція: «Логопед виголосить дві пропозиції. Уважно послухай, як вони звучать, однаково або по-різному? Повтори точно так само ».
У Каті кніга.У Каті кніга.Дятел стукає по дереву.Дятел стукає по дереву.На столі красива ваза.На столі красива ваза.На болоті багато комаров.На болоті багато комарів.
3. Відтворення логічного наголосу при відповідях на питання по сюжетним картинки.
Процедура: пропонуються сюжетні картинки, за якими логопед разом з дитиною становить пропозицію. Потім логопед задає дитині кілька запитань почергово, на які він повинен відповісти спільно складеним пропозицією, інтонаційно виділяючи важливе за змістом слово.
Інструкція: «Відповідай на питання тим пропозицією, яке ми тільки що склали. Будь уважний, виділяй голосом «важливе» слово ».
Бабуся в'яже носок.а) Хто в'яже носок? б) Що робить бабуся? в) Що в'яже бабуся? Хлопчик їсть яблоко.а) Хто є яблуко? б) Що робить хлопчик? в) Що їсть хлопчик?
. Відтворення фраз з оповідної і питальній інтонацією з переміщенням логічного наголосу в залежності від кількості слів у реченні.
Інструкція № 1 : «Послухай фразу. Скільки в ній слів? Виділи голосом спочатку перше; друге; третє слово. Чи змінюється сенс фрази? »
Оповідальні пропозиції:
12 3123Собакагризеткость.Мамапрішлас роботи.
Інструкція № 2. «Послухай фразу. Вимови її стільки разів, скільки в ній слів. Щоразу роби наголос тільки на одному - новому - слові ».
Питальні речення:
12312 3Виутромзвонілі? Тибоішьсясобак?
. Самостійний вибір слова, сказаного з логічним наголосом, в залежності від вкладеного сенсу.
Інструкція: «Повтори за логопедом фразу:« Папа прийшов з роботи ». Тепер потрібно сказати цю фразу по-різному. Перший раз - так, щоб було зрозуміло, що прийшов тато, а не дядько. Другий раз - щоб було зрозуміло, що тато прийшов, а не приїхав на машині. Третій раз - потрібно голосом підкреслити, що тато прийшов з роботи, а не з магазину ».
- й. Папа прийшов з роботи.
