говоріті з доросли членами Сім'ї та прийомна дитиною/дитиною-Вихованця, ЯКЩО ее вік и рівень развития дозволяти це делать. Таку бесіду, як и раніше, краще провести за місцем проживання прійомної Сім'ї/ДБСТ. У випадка, ЯКЩО сім'я Великого І Важко зібраті всех ее членів разом, можна провести декілька зустрічей. З приймальний дітьми, Вихованця ДБСТ нужно Говорити окремо (ЯКЩО дозволяє рівень їхнього розвітку). Працівник спільно з батьками, при потребі, вносити корективи у план СОЦІАЛЬНОГО супроводу прійомної Сім'ї.
Перше Поточне оцінювання дозволяє візначіті Актуальність и доцільність запропонованіх спеціалістом спільно з батьками підходів та можливіть варіантів СОЦІАЛЬНОГО супроводження и Вирішення проблем дитини. Воно має порушуваті Такі аспекти життя та розвитку дитини: освіта, стан здоров'я, умови проживання, психологічна терапія, взаємостосункі дитини та членів родини.
ПРОТЯГ Першого місяця перебування дитини у Сім'ї ВАЖЛИВО додатково з'ясувати стан ее здоров'я. По-перше, уточнюється діагноз захворювань дитини. Досвід свідчіть про ті, что НЕ ВСІ попередні Діагнози підтверджуються, а часто віявляються Нові хвороби. Наприклад, діагноз "затримка псіхічного розвітку "може буті наслідком педагогічної занедбаності, и дитині для реабілітації потрібен НЕ психотерапевт, а психолог, педагог або просто цілеспрямована професійна робота батьків. Дуже часто це спостерігається у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
ПРОТЯГ дерло місяців перебування дитини у Сім'ї бацьки, як правило, успішно вірішують питання ГОСТР захворювань - лішаї, отити, грібкові, вірусні хвороби, застудити, хвороби, пов'язані з додержанням санітарно-гігієнічніх вимог. Таким чином, дитина потребує медичної ДОПОМОГИ однозначно менше. [2]
З Іншого боку, в результаті Повторну медичних оглядів дитини віявляються Нові хвороби. Часто це хронічні хвороби шлунково-кишково тракту, псіхічні захворювання та Другие. Встановлення Додатковий діагнозу потребує новіх Видів Лікування, що не передбачення до цього планом СОЦІАЛЬНОГО супроводження.
Освіта. ПРОТЯГ Першого місяця перебування дитини у Сім'ї значні Зміни, пов'язані з освітою, відбуваються у дітей шкільного віку ЯКЩО за годиною ВІН НЕ збігається з шкільнімі канікуламі). Перш за ice, уточнюються реальний рівень підготовкі дитини та ее здібності. Часто у приймальний дітей, дітей-вихованців спостерігається низька рівень знань. З метою Вирішення цієї проблеми могут організовувана) додаткові заняття з педагогами або батьками, а іноді дитина на Певний годину переводитися на навчання за індівідуальнім планом.
Проблеми психологічного стану дитини, з Якими вона прийшла в ім'ю, ПРОТЯГ Першого місяця, як правило, не вірішуються. Прото, перший досвід Спільного проживання, спостереження за поведінкою дитини з одноліткамі, доросли, вчителями дозволяє внести необхідні Зміни до методики проведення психологічної корекції. І ця Співпраця Із спеціалістом поступово замінюється самостійною Робот батьків Щодо психологічної реабілітації дитини - сімейною терапією.
Взаємостосункі В сім'ї. Перший місяць проживання дитини у прійомній Сім'ї, детском будинку сімейного типу віявляється для неї найтяжчім, оскількі складаються сімпатії та антіпатії дитини и всех членів Сім'ї. После Завершення Першого місяця, ЯКЩО є потреба, звітність, організуваті роботу з членами Сім'ї з метою корекції їхньої поведінкі Стосовно Вихованця та розкрити и роз'яснити дитині Різні аспекти життя прійомної Сім'ї/ДБСТ. [11]
Стосунки з біологічнімі родичами. ПРОТЯГ Першого місяця перебування дитини у прійомній Сім'ї/детском будинку сімейного типу могут з'явитися Різні сітуації у Стосунки з біологічнімі родичами. По-перше, через надмірну уваг біологічніх родічів, что заважатіме процеса розвітку та виховання дитини. У Такого разі соціальний працівник повинний організуваті роботу по захисту прійомної дитини. По-друге, позитивний контакт з біологічнімі родичами (з бабусями, тіткамі та іншімі), что спріятіме розвітку та виховання дитини, а отже, Збереження стосунків з біологічнімі родичами. [10] Тому в плані СОЦІАЛЬНОГО супроводження слід розшіріті ськладової "контакт з біологічнімі родичами ". По-Третє, ЯКЩО біологічні Родичі НЕ підтрімують зв'язків з дитиною або ці контакти Небезпечні для дитини, то для Вирішення подальшої долі дитини ВАЖЛИВО візначіті їй соціальний статус.
Наступний Поточне оцінювання ефектівності виховання прійомної дитини может буті проведено через 6 місяців после ее влаштування у приймальний сім'ю, дитячий будинок сімейного типу. На цьом етапі Вже є Підстави для ОЦІНКИ роли Сім'ї у розвітку и віхованні дитини. Если Завдання оцінювання є аналіз тенденцій развития и виховання дитини; визначення ефектівності догляд та виховання дитини приймальний батьками, то его результатом вновь ж таки станов...
