искусії. p>
3. післятекстові етап.
- націлений на розвиток умінь інтерпретувати, коментувати і аналізувати прослухану інформацію
Завдання: 1) переказ по ланцюжку.
2) продовжити текст.
3) Озоглавліваніе тексту. p> 4. обговорення почутого
Завдання: 1) рольова гра.
2) інсценування.
Методика як педагогічна наука та її зв'язок з іншими науками.
У сучасній педагогічній науці прийнято розмежування таких понять:
Дидактика (грец. didaktikos - повчальний, німецький педагог Ратко початок 17 століття). Розуміється як наука про викладання і вченні, тобто як система коректно обгрунтованих тверджень і гіпотез, що стосуються явищ, залежностей і закономірностей викладання й вчення, способів їх перетворення. Вона описує цілі, зміст викладання і навчання, систему шкільних предметів, досліджує зв'язки між цілями, змістом, методами навчання. p> Приватні дидактики/предметні методики розробляють теорію викладання конкретних навчальних предметів.
В«МетодикаВ» - Вживається для позначення різних за змістом понять:
1). Сукупність методичних вчинків (тобто опис конкретних прийомів і форм роботи окремих вчителів у посібниках В«З досвіду роботи вчителівВ», в журналі В«ІЯШВ» в розділі В«З досвіду роботиВ».
2). Навчальна дисципліна, яка повинна забезпечувати теоретичну і практичну підготовку студентів за методикою.
3). Педагогічна наука, теорія, яка описує, досліджує, розвиває зв'язки цілей, змісту і методи навчання.
Ознаки методики як науки:
має теоретичний фундамент,
експериментальна база,
робоче поле для проведення дослідження, перевірки гіпотез, відбору фактів.
Методика - наука, що досліджує цілі і зміст, закономірності, засоби, прийоми, методи і системи навчання, а також вивчає процеси навчання і виховання на матеріалі іноземної мови.
Об'єктом дослідження методиці навчання іноземних мов є процес навчання іноземної мови та закономірності засвоєння його як нового засобу комунікації, а також особливості освіти і виховання всебічно розвиненої особистості засобами іноземної мови в різних умовах (у тому числі в середній школі).
Предметом методики є сукупність абстрактних предметів, тобто вся проблематика, пов'язана з даною сферою діяльності:
-проблеми, пов'язані з визначенням іноземної мови як навчального предмета,
- проблеми, пов'язані з вивченням діяльності іноземної мови як навчального предмета,
- проблеми, пов'язані з вивченням діяльності вчителя,
- проблеми, пов'язані з вивченням діяльності учня,
- проблеми, пов'язані з вивченням самої науки В«методикиВ».
У теорії та практиці навчання іноземних мов виділяють: спільну і приватну методику.
Загальна методика - займається вивченням закономірностей та особливостей процесу навчання іноземної мови незалежно від того, про яку мову йдеться. Загальним є все те, що розкриває закономірності оволодіння іноземною мовою, в умовах В«класно-урочної системиВ» за типом змішаного навчання та раціонального побудови навчально-виховної роботи. p> Приватна методика - досліджує навчання тим мовним і мовним явищам, які є специфічними для конкретного іноземної мови.
Завдання навчання методики :
відбір і організація навчального матеріалу
типологія і структура уроку
шляхи і засоби інтенсифікації учено-виховного процесу
питання узагальнення, повторення, контролю ЗУН.
Крім того, виділяють:
спеціальну методику - окремо взяті аспекти теорії навчання іноземної мови.
історичну методику - історія методів навчання.
експериментальну методику - теорія самого експерименту.
Наукову основу методики навчання іноземної мови складають теоретичні положення загальної методики та експериментальні дані методичних досліджень, закономірності базисних і суміжних з методикою наук - педагогіки, психології, психолінгвістики і т.д.
Розрізняють основні і суміжні науки. Так як методика як теорія навчання іноземної мови займає місце в ряду педагогічних наук, то
1. в числі основних, в першу чергу, слід назвати спільну дидактику, шкільну педагогіку, історичну педагогіку, систематичну педагогіку . Їх результати, положення, закономірності лежать в основі методики.
Загальна дидактика аналізує явища, властиві всьому процесу навчання. Шкільна педагогіка досліджує школу, як освітній простір. Історія педагогіки зіставляє сучасні проблеми освіти з минулими. Системна педагогіка узагальнює на вищому рівні абстрактні зв'язки між педагогічними елементами.
2. Методика іноземної мови відноситься і до психології . Психологія вивчає психіку людини, її форми, закономірності та механізми. Згідно...
