ердно, і нарешті, оклично. Наприклад: Ой, ли-ли-ли-ли, чи-са, по ле-су ходила, чи-са лапотках плела . Можна використовувати уривки і з більших творів, в яких містяться питання, вигуки, затвердження. Запитально-радісна інтонація добре передається, наприклад, в потешке Ладушки-ладушки :
Ладушки-ладушки!
Де були?
У бабусі!
Що їли?
Кашку!
Читаючи і кілька перебільшуючи інтонацію дорослий не забуває співуче виділяти голосом голосні звуки ( Ла-а-а-а-душки! , Що-о-о-о е-е-е-ли? ). Після протяжного звуку слід маленька пауза, яка розрахована на великий латентний (прихований) період слуховий орієнтовною реакції дитини.
Дорослий читає твори передають веселий настрій:
Чікі-чікі-кички!
березових особісті!
Летіли дві пташки,
Собою невелички.
Як вони летіли,
Всі люди дивилися!
Як вони сідали!
Всі люди здивувалися!
Ось як можна прочитати потешку Баю-бай .
Строго: Баю-бай, баю-бай!
Ти, собачка, не скули-і-і,
Мою Таню не буди-і-і.
Лагідно: Темна Ноченька - не спиться,
Моя Танечка боїться.
Строго: Ти собачка, що не гавкіт,
Мою Таню Не лякай!
Для занять з немовлятами корисні твори, які містять звуконаслідування музичним інструментам, наприклад сопілці ( ой, ду-ду-ду-ду ), сопілки (ой, люлі-люлі-люлі), дзвонику ( тили-бом, тілі-бом ) , ріжки (ту-ру-ру-ру-ру ), гуслях ( тринь-брень, тринь-брень ), Балалаечка ( тинь-тинь, тинь-тинь ) і т.п. Читають їх співуче; точно так, співуче пропевают або читають колискові або інші віршовані тексти, в яких звучать спокійні інтонації, йде плавне розповідь з дотримання повільного темпу пауз, з тим, щоб дати дитині можливість вслухатися:
Пішов котик під лісок,
Знайшов котик поясок.
Вбрався,
Вернувся,
Став він люлечку ...
