изначенням до психічних аномалій відносяться всі психічні розлади, що не позбавляють суб'єкта здатності віддавати собі звіт у своїх діях і керувати ними. До їх числа зазвичай відносять психопатії (як сформувалися, так і перебувають у стадії формування), резидуально-органічні стану, неврози, алкоголізм, олигофрению. Проблема співвідношення психічних відхилень і антигромадської поведінки - одна з найбільш складних і заплутаних .
Розглянемо загальні особливості зазначених психічних розладів:
iчастота стертих і незавершених форм патології, що досягають іноді преклінічного рівня;
iраспространенность несформованого або сформованого алкоголізму;
iпостоянная комбінація клінічних розладів з явищами соціально-психологічної деформації (деморалізації) особистості, що накладає глибокий відбиток на оформлення клінічної картини; наявність у структурі особистості особливостей, властивих пубертатному періоді;
iзакономерная тенденція до обваження і ускладнення клінічної картини внаслідок наростання вираженості наявних порушень і приєднання психопатичних та алкогольних розладів.
Все це надає психічних аномалій у неповнолітніх злочинців певне одноманітність і схожість.
Процес становлення антигромадської спрямованості особистості підлітка з психічними відхиленнями протікає під впливом двох факторів. З одного боку, майбутній правопорушник піддається тим же негативним впливам, які типові для підлітків без психічних відхилень (порушені сімейні стосунки, дефіцит у сфері діяльності та спілкування, зумовлюють вступ до антигромадсько-налаштовану стихійну групу, криміногенної вплив середовища, соціально-психологічна деформація особистості, яка відноситься НЕ до сфери психопатології, а до відхилень соціального, морального і правового характеру). З іншого боку, тут позначається роль психічних розладів, які знижують компенсаторні можливості особистості, роблячи її особливо вразливою для несприятливих соціальних впливів.
Вплив психічних аномалій у процесі становлення особистості неповнолітнього правопорушника в різні вікові періоди неоднаково. У дошкільному, а також в молодшому і частково середньому шкільному віці психічні аномалії є безпосередньою і нерідко головною причиною порушень дисципліни і неуспішності. У міру наростання деморалізації особистості та формування антигромадської установки значення психічних аномалій відсувається на задній план і провідну роль у вчиненні антигромадських дій починають грати фактори непатологічного порядку (соціально-психологічна деформація особистості).
Все це дозволяє зробити висновок, що психічні аномалії можуть надавати криміногенної вплив двох видів. По-перше, воно може безпосередньо позначатися в ситуації злочину. Криміногенної вплив при цьому в максимальному ступені виявляється при ситуативних, зазвичай насильницьких злочинах. Однак у період між виникненням злочинного наміру і його здійсненням роль аномалій НЕ є однозначною: залежно від умов вона може бути криміногенної, нейтральною або навіть антікріміногенной. Для визначення їх значення необхідно враховувати клінічні особливості психічних розладів та кримінологічні характеристики злочину. Думка про те, що будь-які види психічних відхилень у будь-якій ситуації завжди служать чинником, що підвищує ризик здійснення злочину, є невірним .
друге, та це є найбільш істотним, психічні аномалії за наявності несприятливих ситуаційних впливів можуть сприяти виникненню антигромадської спрямованості особистості, формуванню у неї кримінальних тенденцій. На початкових етапах цього процесу роль аномалій в походженні відхиляється і відповідних змін особистості може бути провідною. У подальшому антигромадську поведінку обумовлюється головним чином моральними дефектами особистості.
Таким чином, вчинення злочину підлітком, має психічні відхилення, як і його допреступное антигромадську поведінку не можна розглядати в якості природного прояви у нього психічних розладів. Мотивація злочинних дій визначається групою факторів, які перебувають у складних взаєминах. Як правило, має місце взаємний вплив негативних факторів зовнішнього середовища і особистості самої правопорушника, при провідній ролі першого.
Підсумуємо розгляд підліткового періоду формулюванням ряду практичних рекомендацій, корисних при здійсненні слідчих дій.
Підліток, на відміну від попередніх вікових груп, вимагає з боку слідчого максимально тонкого і індивідуального підходу. Ми пам'ятаємо, що профілактика в цьому віці має вкрай важливого значення. Тому слідчий повинен завчасно і ретельно підготуватися до допиту підлітка. Тут здійснюється вже згадана сімейна діагностика, збирається інформація зі школи або училища/технікуму, від сусідів, друзів підлітка і т.п. Питання повинні бути коректні і короткі, оскільки для підлітка характерні підвищена стомлюваність і критичність.
Особливого значення набуває вміння слідчого вступити в психолог...
