Найчастіше свій малюнок діти починають із зображення того члена сім'ї, до якого вони вибірково добре ставляться. Однак якщо перша намальована фігура є найбільшою, але зображена схематично, це вказує на силу і домінування цієї фігури в сім'ї за відсутності позитивних почуттів дитини до неї.
Хороші, добрі відносини, як правило, супроводжуються позитивної концентрацією в зображенні людини на малюнку, що виражається у великій кількості деталей, їх прорисованности, використанні різноманітних кольорів. Негативне ставлення, навпаки, веде до схематичності зображення. При цьому пропуск істотних деталей (частин тіла) може вказувати на агресію по відношенню до даної особи.
При інтерпретації результатів автори фіксують випадки, коли випробуваний малює більшу чи меншу, ніж насправді, сім'ю (автори вважають це наслідком захисних механізмів - чим більше розбіжність, тим вище незадоволеність існуючою ситуацією). Іноді замість членів сім'ї дитина малює тварин. Психологу необхідно уточнити, з ким дитина їх ідентифікує.
Якщо дитина не малює себе або тільки себе замість сім'ї, це свідчить про відсутність почуття спільності в сім'ї. Відсутність «Я» характерно для дітей, які відчувають відкидання, неприйняття.
Повернення до малювання по вже намальованому відповідає руху думки, відношенню дитини до теми і може вказувати на головне, домінуюче, переживання, пов'язане з певними деталями малюнка.
Паузи перед малюванням людей (і деталей) пов'язані з конфліктним ставленням до них і є зовнішнім проявом внутрішнього дисонансу мотивів: дитина як би вирішує, малювати йому щось, пов'язане з негативними емоціями, чи ні.
Стирання намальованого може бути пов'язано як з негативними, так і з позитивними емоціями. Вирішальне слово має кінцевий результат малювання.
Спонтанні коментарі часто прояснюють сенс малюнка. Крім того, вони виступають своєрідним засобом зняття внутрішньої напруги, і їх наявність видає найбільш емоційно значимі місця малюнка. Це може сприяти як визначенню питань випробуваному після малювання, так і самого процесу інтерпретації.
Методика «Малюнок сім'ї» може використовуватися в різних варіантах: намалювати сім'ю у вигляді будь-яких предметів, казкових персонажів чи тварин, зліпити фігури з тіста або пластиліну і придумати про них розповідь. Тоді, крім дослідницьких цілей, завдання перетворюється у творчий процес. Інтерпретація здійснюється за тими ж, перерахованим вище, показниками. Можна поговорити з дитиною про кожного персонажа - який він за характером, чому саме цей персонаж (якщо зображено тварина) ототожнюється з конкретним членом родини.
АНАЛІЗ ПРОЯВІВ У ДИТИНИ ПОРУШЕНЬ У ОБЩЕНИИ
Для того, щоб швидко і ефективно скласти уявлення про особливості порушень спілкування у дитини, можна використовувати таблицю, що включає опис проявів поведінкових розладів і оцінки їх вираженості.
Виразність порушеного поведінки оцінюється таким чином:
балів - ніколи не спостерігається у дитини. Допомога дорослого для корекції даного виду порушення не потрібно.
бал - спостерігається іноді або зрідка. При цьому дитина опановує власною поведінкою практично без допомоги від дорослого, з мінімальним йог...
