ідхиленнями в поведінці [25].
Випробуваному пропонувалося в опитувальнику написати прізвище, ім'я та клас дитини. Далі вони читали інструкцію, яка містила наступну інформацію: «Шановні батьки! Пропонований вам опитувальник містить твердження про виховання дітей. Твердження пронумеровані. Такі ж номери є в «Бланке для відповідей». Читайте по черзі затвердження опитувальника. Якщо ви, загалом, згодні з ними, то на «Бланке для відповідей» обведіть кружком номер затвердження. Якщо ви, загалом, не згодні - закресліть цей самий номер у бланку. Якщо дуже важко вибрати, то поставте на номері знак питання. Намагайтеся, щоб таких відповідей було не більше п'яти. У опитувальнику немає «неправильних» або «правильних» тверджень. Відповідайте так, як ви самі думаєте. Цим ви допоможете досліднику в роботі з вами. Тест оброблявся за допомогою бланка для відповідей опитувальника АСВ, таблиця № 2, при виявленні декількох особливостей (відхилень) виховання ми зверталися до таблиці № 3 і опис шкал опитувальника АСВ для встановлення конкретного, присутнього у виховному поведінці даного батька типу сімейного виховання.
Матеріал, який використовувався в тесті, - опитувальник АСВ для батьків, простий олівець або ручка. Питання тесту і результати представлені в додатку Д. Тест був виданий батькам додому, де вони його виконували. На жаль велика Застій випробовуваних не виконали завдання або зовсім не повернули опитувальник досліднику. Всі данние, які були отримані за допомогою тесту, були оброблені.
Таким чином, опитувальник АСВ для батьків дозволив виявити ряд закономірностей дитячо - батьківських відносин:
батьки поважають індивідуальність дитини (Регіна М., Аяна Т., Влад Б.), симпатизують йому. Прагнуть проводити багато часу разом з дитиною, схвалять його інтереси і плани. Чи відчуває себе з ним єдиним цілим, прагнуть задовольнити всі його потреби, захистити його від труднощів і неприємностей, батьки зацікавлені у справах і планах дитини, намагаються в усьому допомогти дитині, співчуває йому. Високо оцінюють інтелектуальні та творчі здібності дитини, відчувають почуття гордості за нього. Вони заохочують ініціативу і самостійність дитини, намагається бути з ним на рівних. Батьки високо оцінюють інтелектуальні творчі здібності дитини, відчувають почуття гордості за нього;
батьки відчувають себе з дитиною (Андрій Ч., Нурсадик М.) єдиним цілим, прагнуть задовольнити всі потреби дитини, відгородити його від труднощів і життя. Батькам подобається дитина таким, яким він є, поважає його індивідуальність, симпатизує йому. Але з іншого боку в батьківському відношенні чітко проглядається авторитаризм. Батько вимагає від дитини беззастережного послуху і дисципліни. Пильно стежить за соціальними досягненнями, вимагає соціального успіху;
На закінчення можна припустити про існування деякої загальної тенденції в батьківському відношенні, притаманною сучасним сім'ям. Так, батькам, емоційно отвергающим своєї дитини, більш властивий жорсткий контроль за його поведінкою, вони вимагають від дитини беззастережного послуху і дисципліни, намагаються нав'язати йому в усьому свою волю. У таких батьків переважає тенденція инфантилизировать дитини, тобто вони бачать його молодшим в порівнянні з реальним віком; інтереси, захоплення, думки і почуття дитини здаються їм дитячими, несерйозними. Дитина пред...
