логій пов'язано з використаних медичних (медико-гігієнічніх, фізкультурно-оздоровчих, лікувально-оздоровчих), соціально-адаптованості, екологічних здоровий язберігаючіх технологий та технологій забезпечення Безпека життєдіяльності. Знання, володіння и! Застосування здоровий язбережувальніх технологій є ВАЖЛИВО ськладової професійної компетентності современного педагога [10; с. 4].
Таким чином, говорячі про Готовність майбутнього педагога до Використання у власній педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ здоровий язбережувальніх технологій, Вважаємо за доцільне наголосіті на тому, що тут замало Тільки набути певні знання, вміння и навички Використання методів та прійомів роботи у цому напрямі. Звітність, создать цілу систему ЗАХОДІВ, спрямованостей на забезпечення відповідніх умів Збереження здоров я дітей у навчально-виховний процесі та создания у дітей позітівної установки на подалі ведення здорового способу життя, и яка б, водночас, булу ефективного у роботі з учнямі різного шкільного віку.
.2 Експериментальна робота з підготовкі майбутнього вчителя початкових класів до організації здоровий язбережувального педагогічного процесу
Підготовка вчителів початкових класів до Формування в учнів здорового способу життя розглядається нами як цілісна, багатосторонніх Динамічна система, яка існує у відповідності з метою, Завдання и принципами підготовкі фахівців. При цьом ее Ефективність візначається ступенів відповідності Вимогами Суспільства, структурі и змісту освітньої підготовкі современного вчителя, оптимальною відповідністю професіоргамі вчителя ТОЩО.
На СЬОГОДНІ в наукових дослідженнях широко вікорістовується системний підхід як способ Вивчення, АНАЛІЗУ ї узагальнення педагогічних Фактів и Явища у діалектічному процесі Пізнання.
Аналіз Наукової літератури показавши, что Термін «система» вікорістовується в різніх значення. Зокрема, под системою розуміють комплекс ЕЛЕМЕНТІВ, что знаходяться у взаємодії; це різномаїття про єктів разом з відношеннямі между про єктами та їх атрибутами; сукупність предметів, іноді форму, вид ТОЩО; Напрям у спеціальній методології науки, Завдання Якого є розробка методів Дослідження й конструювання складних за організацією про єктів як систем; ВАЖЛИВО методологічний засіб наукового Пізнання. ВІН Дає змогу здійсніті поділ складних Явища дійсності на Частини або елєменти, візначіті Способи організації окрем частин (елементів) системи в єдине ціле, взаємопідпорядковуваті елєменти системи и їх взаємодію.
Згідно з Цім підходом підготовка майбутніх учителів до Формування в учнів початкових класів здорового способу життя розглядається нами як цілісна система, компонентами Якої є мета, зміст, методи, засоби, форми I результати навчання.
Зрозуміло, что Зміст підготовкі студентов Вищих педагогічних Навчальних Закладів до Впровадження здоровий язбережувальніх технологій візначається як система теоретичного, змістового та технологічного забезпечення Формування їх готовності до професійно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ, пов язаної з формуваня у молодших школярів здорового способу життя.
Така підготовка педагога-професіонала буде ефективна позбав за умів:
критичного осмислення студентами власного досвіду Ставлення до здоров я як до цінності и складової валеологічної культури ОСОБИСТОСТІ; ...
