p align="justify"> Експерт вімірює витрати спеціальнім цінометром, шкірних ділення Якого дорівнює 1 копійці І про являє величину витрат своєї ФІРМИ - виробника.
.2 Постановка ЕКСПЕРИМЕНТ та результати експериментального навчання
У ході педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ, что проводівся в три етапи булу проаналізована поетапна послідовність Дій викладача училищ Щодо Використання відповідніх методів, форм и прійомів навчання, з ясовано и обгрунтовано оптімальні педагогічні умови Формування уявлення про закон Предложения у процесі Вивчення основ ЕКОНОМІКИ у професійно-технічному учіліщі.
Експериментально? дослідну роботу можна поділіті на три етапи: консультувальній, пошуковий и формувальній.
На первом, консультувальному етапі Вивчай та аналізувалась психолого? педагогічна література з проблемами Дослідження, визначавши підході до розв язання поставлених завдань, формулювалася робоча гіпотеза.
На іншому, пошуково, етапі на підставі діагностікі стану досліджуваної проблеми в Теорії и практіці навчання ЕКОНОМІКИ створювалася система різнорівневіх завдань та розробляліся Методичні рекомендації до педагогічних умів Формування уявлення про ринковий Механізм у процесі Вивчення основ ЕКОНОМІКИ у професійно-технічному учіліщі і матеріали до формувального ЕКСПЕРИМЕНТ.
На третьому, формувальному етапі, проводячи дослідно-експериментальна робота. Для проведення експериментальної роботи Було звертаючись Дві групи: експериментальна и контрольна.
Саме формувальній експеримент передбачало три етапи: підготовчій, основний и заключний.
На підготовному етапі, перед проведенням ЕКСПЕРИМЕНТ. Здійснюється діагностування уровня знань учнів в обох групах. Для цього булу проведена Самостійна робота з основ ЕКОНОМІКИ. За Даними Показники Самостійної роботи Було ВСТАНОВЛЕНО, что на качану ЕКСПЕРИМЕНТ рівень сформованості знань школярів БУВ почти однаковим: найменша кількість респондентів мала середній рівень знань, найбільша - НИЗЬКИХ рівень. Було здійснено підготовку до експериментальної роботи.
Основний етап формувального ЕКСПЕРИМЕНТ передбачало Впровадження в навчання (експериментальної групи) новіх методів, форм та прійомів навчання, что сприян б КРАЩИЙ засвоєнню навчального матеріалу з основ ЕКОНОМІКИ. Перевірялася їх Ефективність та Вплив на краще засвоювання учнямі нового матеріалу з основ ЕКОНОМІКИ. Корігувався Зміст та форми проведення методів навчання, здійснюваліся узагальнення и сістематізація.
Во время заключний етап формувального ЕКСПЕРИМЕНТ здійснювалася обробка результатів експериментальної роботи, їх статистична оцінка та оформлення магістерської роботи.
На пошуково етапі експериментального Дослідження Було проаналізовано и віділено Зміст, засоби Прийоми и форми організації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів з основ ЕКОНОМІКИ. Цею етап ЕКСПЕРИМЕНТ допоміг з ясувати и обгрунтувати оптімальні педагогічні умови Формування уявлення про ринковий Механізм у процесі Вивчення основ ЕКОНОМІКИ.
початкова точкою! застосування розробленої методики є Рівні сформованості в учнів знань з основ ЕКОНОМІКИ.
Озброєння школярів необхіднімі знаннями и вміння засвоюваті новий материал сприян формуваня у них навічок орієнтування...
