я,
дитина стає нервовою, закомплексованим, має низьку самооцінку,
порушується процес статеворольової ідентифікації (гомосексуалізм у хлопчиків, засвоєння стандартів поведінки матері-одиначки дівчатками),
сліпа материнська любов робить дитину інфантильним [11].
Підводячи підсумок, слід сказати, що перерахованими формами не вичерпуються різновиди сімейного неблагополуччя. При цьому кожен з дорослих свідомо чи несвідомо прагне використовувати дітей у вигідній для себе функції. Діти, у міру дорослішання і усвідомлення сімейної ситуації, починають грати з дорослими в ігри, правила яких їм були нав'язані. Особливо виразно непросте становище дітей в сім'ях з тими чи іншими формами психологічного неблагополуччя проявляється в ролях, які вони змушені приймати на себе за ініціативою дорослих. Яка б не була роль - позитивна або негативна - вона в рівній мірі негативно позначається на формуванні особистості дитини, що не забариться позначитися на його самовідчутті і на взаєминах з оточуючими не тільки в дитячому віці, але і в дорослому стані. p align="justify"> Крім того, сімейне благополуччя явище відносне і може носити тимчасовий характер. Часто цілком благополучна сім'я переходить у категорію або явно, або приховано неблагополучних сімей. Тому необхідно постійно проводити роботу з профілактики сімейного неблагополуччя. br/>
.2 Психологічна характеристика дошкільного віку
Дошкільний вік - період дитинства, що займає місце між раннім і молодшим шкільним віком - від 3 до 7 років. Зазвичай виділяють молодший (3 - 4 роки), середній (4 - 5 років) і старший (5 - 7 років) дошкільний вік. Він має важливе значення для розвитку психіки й особистості дитини. За визначенням О.М. Леонтьєва - це В«період первинного фактичного складу особистостіВ» [27]. Саме в цей час відбувається становлення основних особистісних механізмів і утворень, визначають наступний особистісний розвиток дитини. Це період оволодіння соціальним простором людських відносин через спілкування з близькими дорослими, а також через ігрові та реальні відносини з однолітками. Його ще називають "віком гри", оскільки саме гра є провідною діяльністю цього віку. p align="justify"> Рушійними силами розвитку психіки дошкільника є протиріччя, які виникають у зв'язку з розвитком цілого ряду потреб дитини. Найважливіші з них: потреба в спілкуванні, за допомогою якої засвоюється соціальний досвід; потреба в зовнішніх враженнях, в результаті чого відбувається розвиток пізнавальних здібностей, а також потреба в рухах, яка веде до оволодіння цілою системою різноманітних навичок і вмінь. Розвиток провідних соціальних потреб у дошкільному віці характеризується тим, що кожна з них набуває самостійного значення. p align="justify"> Соціальна ситуація розвитку дошкільника. Потреба в спілкуванні з дорослими і однолітками визначає становлення осо...
