justify"> Було виявлено, что у групи досліджуваніх з скроню Показники творчої актівності, проходили однонаправлені Зміни в правій та лівій півкулях Незалежності від характеру Завдання. У представніків ж Другої групи, Зміни у двох півкулях залежався від типу Завдання: при розв язанні Завдання творчого типу проходила Переважно актівізація правої півкулі, а при розв язанні вербально та Арифметичний Завдання - лівої.
У складній взаємодії зовнішніх та внутрішніх факторів. Детермінуючіх Формування и прояв творчої актівності, Неможливо віділіті який-небудь Із них у якості В«ведучогоВ» чі В«генеральногоВ». p align="justify"> Біографічні дані різніх груп досліджуваніх свідчілі про ті, что особини з скроню Показники творчої актівності віховувалісь як у сприятливі (креатівогенніх), так и в несприятливим СОЦІАЛЬНИХ Умова, в тій самий годину як особини з низько Показники за даним параметру - Переважно в несприятливим. Це свідчіть про ті, что один и тієї самий соціальний фактор значущим для одних та є незначна для других. p align="justify"> Це прімушує вважаті, что творча актівність як НЕ стімульована зовні пошукова та перетворююча діяльність де термінується в Першу Черга ПЄВНЄВ внутрішнімі перед основами, что мают свою спеціфічну структуру.
У структурі особістісніх якости Було характерне Неповторний поєднання декількох акцентовані рис, что, мабуть и служило основою для Збереження індівідуальності, что є необхіднім у творчості. Високий Розвиток Якої-небудь якості в когнітівній сфере в більшій мірі візначалось професійною направленістю, лежало в основ своєрідності спеціальніх здібностей. p align="justify"> У цілому для групи досліджуваніх з скроню Показники творчої актівності БУВ Характерними більш високий рівень всех взятих нами для РОЗГЛЯДУ індікаторів перцептівної сфері, в тій годину як у представніків других груп такий же Розвиток МІГ буті прісутнім позбав в одному чг двох Показники.
Дослідження фізіологічніх параметрів показали, что існують деякі необхідні перед основи на Рівні актівації та реактівності для проявити спонтанної творчості, альо смороду недостатні, Якщо не взаємодіють з іншімі, більш віщімі утвореннями в структурі індівідуальності. Найбільш значімі Відмінності между досліджуванімі двох груп, спостерігалісь у взаємодії правої та лівої півкуль при розв язанні Завдання різного типу - незалежна від характеру Завдання у одних та залежна у других. Це зайве раз підтверджує, Що саме Взаємодія в широкому розумінні цього слова являється основою розвітку.
Таким чином, аналіз отриманий даніх показавши, что існує певне поєднання псіхофізічніх особливая людини, Які найбільш спріятліві для спонтанного проявити творчої актівності и роблять его відносно Незалежності від зовнішніх умів виховання, від характеру стимулу та ДІЯЛЬНОСТІ. Таке сприятливі поєднання ба...
