ип: Комбінований або змішаний урок. Вид уроку: - практик-конференція-семінар - контрольна ра - лекція, Мета уроку: Вироблення умінь самостійного застосування знань у комплексі і перенесення їх у нові умови. Структура уроку. I. Орг початку уроку (2). Зацікавити, привернути увагу до уроку, повідомити тему і мету уроку. II. Перевірка до з (3). Певний рівень засвоєного матеріалу попередньої теми і підготовка школярів до сприйняття нової інформації (залежно від форми навчання може і не бути присутнім). III. Основна частина. Вивчення нового матеріалу (20). Наукове, захоплююче, доступний виклад нового матеріалу з залученням учнів. IV. Первинне закріплення знань (5). Можна використовувати спеціальні завдання після пояснення нового матеріалу. Провести бесіду з метою вироблення умінь і застосування знань. V. Підведення підсумків уроку (2 хвилини). З'ясувати чому навчилися діти на уроці, що дізналися нового і аргументувати оцінку знань учнів. VI. Інформація про домашнє завдання (3 хвилини). Повідомлення домашнього завдання і роз'яснення способів його виконання.
. Види образотворчої діяльності та їх значення в розумовому, моральному, естетичному, фізичному розвитку школярів. (Малювання, ліплення, аплікація, конструювання)
Основні види діяльності:
Зображення на площині і в об'ємі (з натури, по пам'яті і за поданням);
декоративна та конструктивна робота;
ліплення;
аплікація;
об'ємно-просторове моделювання;
проектно-конструктивна діяльність;
художнє фотографування та відеозйомка;
сприйняття явищ дійсності і творів мистецтва;
обговорення робіт товаришів, результатів колективної творчості та індивідуальної роботи на уроках;
вивчення художньої спадщини;
підбір ілюстративного матеріалу до досліджуваних тем;
прослуховування музичних і літературних творів (народних, класичних, сучасних).
Розумове виховання орієнтоване на розвиток інтелектуальних здібностей людини, інтересу до пізнання навколишнього світу і себе.
Воно передбачає:
розвиток сили волі, пам'яті і мислення як основних умов пізнавального і освітнього процесів;
формування культури навчального та інтелектуальної праці;
стимулювання інтересу до роботи з книгою і новими інформаційними технологіями;
а також розвиток особистісних якостей - самостійності, широти кругозору, здібності до творчості.
Завдання розумового виховання вирішуються засобами навчання і освіти, спеціальними психологічними тренінгами і вправами, бесідами про вчених, державних діячів різних країн, вікторинами і олімпіадами, залученням до процесу творчого пошуку, дослідження і експерименту.
Етика становить теоретичну основу морального виховання.
Завдання і зміст морального виховання молодого покоління визначаються за допомогою етичних вимог суспільства. У письмовій традиції людства основні постулати моральної поведінки людини були представлені в Біблії і Корані.
Як основні завдання етичн...
