ого виховання виділяють:
накопичення морального досвіду і знань про правила суспільної поведінки (у сім'ї, на вулиці, в школі та інших громадських місцях);
розумне використання вільного часу і розвиток моральних якостей особистості, таких як уважного та дбайливого ставлення до людей; чесності, терпимості, скромності і делікатності; організованості, дисциплінованості та відповідальності, почуття обов'язку і честі, поваги людської гідності, працьовитості та культури праці, дбайливого ставлення до національного надбання.
У процесі морального виховання широко застосовуються такі методи, як переконання та особистий приклад, рада, побажання і схвальний відгук, позитивна оцінка дій і вчинків, суспільне визнання досягнень і достоїнств людини. Також доцільно проведення етичних бесід і диспутів на прикладах художніх творів і практичних ситуацій. Одночасно спектр морального виховання передбачає як громадський осуд, так і можливість дисциплінарних і відстрочених покарань.
Метою естетичного виховання є розвиток естетичного ставлення до дійсності. Естетичне ставлення припускає здатність до емоційного сприйняття прекрасного. Воно може виявлятися не тільки по відношенню до природи або твору мистецтва. Наприклад, І. Кант вважав, що споглядаючи художній твір, створене рукою людського генія, ми долучаємося до «прекрасного». Проте лише бурхливий океан або виверження вулкана ми осягаємо як «піднесене», яке людина створити не в силах. (Кант І. Критика здатності судження. М. 1994.) Завдяки здатності до сприйняття прекрасного, людина зобов'язана привносити естетичне в особисте життя і життя оточуючих, в побут, у професійну діяльність і соціальний ландшафт. Одночасно естетичне виховання має вберігати нас від догляду в «чистий естетизм». У процесі естетичного виховання використовують художні та літературні твори: музику, мистецтво, кіно, театр, народний фольклор. Цей процес передбачає участь у мистецькому, музичному, літературній творчості, організацію лекцій, бесід, зустрічей і концертних вечорів з художниками і музикантами, відвідування музеїв та художніх виставок, вивчення архітектури міста. Виховне значення має естетична організація праці привабливе оформлення класних кімнат, аудиторій та освітніх установ, художній смак, що виявляється в стилістиці одягу учнів, студентів і викладачів. Це відноситься і до соціального ландшафту повсякденному житті. Як приклади можуть послужити чистота під'їздів, озеленення вулиць, оригінальний дизайн магазинів і офісів.
Основними завданнями фізичного виховання є: правильний фізичний розвиток, тренування рухових навичок і вестибулярного апарату, різні процедури загартовування організму, а також виховання сили волі і характеру, спрямоване на підвищення працездатності людини. Організація фізичного виховання здійснюється за допомогою занять фізичними вправами вдома, в школі, вузі, в спортивних секціях. Вона припускає наявність контролю за режимом навчальних занять, праці та відпочинку (гімнастики і рухливих ігор, туристичних походів і спортивних змагань) та лікарсько-медичної профілактики захворювань підростаючого покоління. Для виховання фізично здорової людини надзвичайно важливе дотримання елементів повсякденного режиму: тривалий сон, калорійне харчування, продумане поєднання різних видів діяльності.
. Закономірності прояву творчих здібностей школяр...
