спектів. Насамперед, мова йшла про те, що «в умовах всіх цих болонських справ підвищується мобільність, рівень мобільності студентів і викладачів, що в свою чергу має на увазі використання європейського досвіду і так далі». Також експерти вказували на, що важливу роль грають « програми подвійних дипломів, або подвійні програми, в тому числі магістерські, бакалаврські і т.д. »
І, нарешті, експерти звертали увагу на обставини, пов'язані із загальними науковими проектами. « Входження в Болонський процес має на увазі, що ми можемо користуватися різними можливостями, тобто всіма оцими науковими проектами, які ініціюються в єврокомісії».
А що щодо «знеособлення» навчання, уніфікації освіти?
На думку опитаних експертів, в даний час доречніше говорити «не про уніфікації освіти, а про інтеграцію освітніх систем. Тому що той факт, що у мене на факультеті є дворівнева система, зовсім не виключає того, що в рамках бакалаврату я викладаю російську історію, європейську історію, історію Кавказу ... Тобто форма уніфікується, а зміст - воно ... Чому ми повинні відмовлятися від яких-то своїх прикладів, традицій? »
Такий «знеособлений» підхід до освіти не заважає студентам проявляти свою креативність?
На думку експертів, не варто перебільшувати тенденції стандартизації вищої освіти, оскільки « стандарти були завжди. У російській системі, радянській системі, теж стандарти всі ці були. Я б сказав навпаки, коли ми говоримо про Болонську систему, мова йде про індивідуалізацію освіти. Тому що ось ту увагу, яку в рамках Болонської системи приділяється самостійній роботі студента, - ось це дуже важливо . Викладач - це куратор, він направляє ».
Що ви скажете про Суб'єктивізація освіти?
Експерти не погодилися з тим, що в даний час відбувається суб'єктивізація освіти. « Як раніше оцінювався рівень знань студентів? На іспиті. Ти приходиш, я дивлюся і ставлю »2«, »3«, »4«, »5«. Зараз, в рамках навіть і Болонської системи, і того, що у нас в університеті, відбувається рейтингова система. Тобто студент йде до бібліотеки, читає, працює самостійно, працює в аудиторії протягом семестру, здає якісь письмові роботи; і іспит - це лише одна зі складових його оцінки по курсу ».
Чи має місце зростаючий процес бюрократизації («паперової тяганини») у системі освіти?
Більшість експертів погодилися з точкою зору про зростаючу бюрократизації російської системи вищої освіти. « Жах! Це страшно! З кожним місяцем цього більше, більше і більше. Але я не впевнений, що це пов'язано з Болонською системою. Це системна проблема російської бюрократії, системна, історична ». Разом з тим експерти відзначали, що « Навряд чи це пов'язано з Болонською системою, Болонським процесом. Ну, паперів стає більше, - що зробиш? »
Другий етап - кількісне дослідження (анкетування).
Таблиця 1. Як Ви ставитеся до процесу стандартизації російської вищої освіти на основі прийняття «Болонської декларації»?
№ Варіант від...
