"justify"> У зоопарку. (Проводиться індивідуально).
Мета: формування умінь виявляти зв'язки між персонажами та об'єктами, зображеними на картинках, міркувати, робити висновок і обгрунтовувати су?? дение.
Обладнання: Сюжетна картинка: люди, які розглядають тварин у клітках.
Хід гри: дитині дають розглянути картинку і просять скласти розповідь. У випадку утруднення аналізу ситуації і відсутність логічного зв'язку у висловлюваннях дитини вихователь задає питання: «Хто намальований в клітинах? Кого розглядають люди? Ти був коли-небудь в зоопарку? Куди прийшли люди? Навіщо люди прийшли в зоопарк? ». Після бесіди дитині пропонують самостійно скласти розповідь по картинці «У зоопарку».
При зміні устаткування використовується в процесі проведення гри змінюється назва і хід самої гри.
Додаток 5
Тема: професії: няня, вихователь, лікар, медсестра, кухар, шофер.
Мета: пояснити дітям, що всі дорослі трудяться; розповісти з яких трудових операцій складається праця знайомих дитині людей (шофера, няні, вихователя, кухаря, лікаря, медсестри); розповідати захоплююче, виховуючи повагу до кожного праці і бажання трудитися; тренувати дітей в називання предметів і їх якостей, співвіднесення знарядь праці з професією та робочого одягу; активізувати в мові дітей назва знарядь праці, професій, робочого одягу (шофера, няні, вихователя, кухаря, лікаря, медсестри); розвивати слухове сприйняття, зорову пам'ять, наочно-образне мислення.
Обладнання: машинка, овочі, фрукти, миска, картки із зображенням професій, предмети і одяг, відповідні даними професіями, паперові ляльки, картинки із зображенням їжі.
Фрагмент 1.
Люблять наші малюки смачні булочки, пиріжки, ватрушки, які пече кухар дитячого саду.
А що ви їли сьогодні на сніданок?
Смачно було?
Це все нам готує кухар дитячого саду. А продукти, з яких повар готує привозять на машині шофер.
Їде машина, навантажена овочами та фруктами.
Спасибо большое шоферу. А з кухні їжу в групу приносить наша няня.
На столі стоять продукти, а на фланелеграфе висять картинки із зображенням їжі. Діти розглядають і називають продукти.
Так, треба багато чого вміти і знати, щоб перетворити ці продукти у смачну їжу. Наша кухар - справжня чарівниця!
Щоб вам було зручніше і приємніше з'їсти пиріжок, няня розклала їх на красиві чисті тарілочки, розстелила чисті випрасувані серветки. Їжте на здоров'я! Зростайте скоріше! А виростите, і самі перетворитеся на чарівників: станете шоферами, нянями, кухарями.
Ось ми і поїли. А з ким ви граєте в групі?
А, що ще робить вихователь?
Вихователь стежить за вами. Якщо ви вколеться пальчик, вихователь відведе вас в медпункт. Хто в медпункті сидить?
Правильно, медсестра. А що вона робить?
А ви знаєте, чим медсестра відрізняється від лікаря?
Лікар виписує лікування, а медсестра виконує його. А тепер ми з вами пограємо.
Дістаються картинки із зображенням людей у ??своїй професійній формі. Діти називають професію і відзначають деталі костюма. Називають знаряддя праці. Потім дефектолог роздає ляльок і пропонує одягнути ляльок в одяг.
Ким стала твоя лялька?
А у тебе?
Задаються уточнюючі питання кожній дитині.
Фрагмент 2.
У коробці лежать предмети, які потрібні для роботи людям різних професій, діти дістають предмет, називають його, кажуть, для чого він потрібен і який ляльці вони його віддадуть.
Додаток 6
Тема: «Складання розрізних картинок».
Мета: розвиток зорового сприйняття; розвиток наочно-образного мислення; навчити дітей відтворити цілісний образ картинки; розвиток у дітей кількісних уявлень; розвиток пам'яті та уяви за допомогою відгадування загадок; виховувати любов до казок.
Обладнання: розрізні картинки, казки, загадки про героїв казки, м'ячик, фломастери, листи альбомної паперу.
Фрагмент 3.
Діти сидять півколом. У вихователя на столі картинки із зображенням казки.
Сьогодні ми з вами пограємо в казку.
Показуємо картинки з казки.
Яка це казка?
Про що ця казка?
