ustify"> окремих конкретних предметів. У цих образах воєдино злиті істотні, загальні риси, властиві цілій групі предметів, а також і несуттєві ознаки, приватні деталі, які дитина помітив у окремого будинку, у окремого тваринного і т. д. Іноді якась несуттєва риса, властива різнорідним явищам, здається йому загальної, тоді самі явища малюк трактує як рівноцінні, рівнозначні. Звідси і характерна для цього віку В«дитяча брехняВ». Для дитячої пам'яті характерно і зовсім протилежне властивість - це виняткова фотографичность . Діти можуть легко завчити напам'ять вірш або казку. У дошкільному віці починають формуватися інші особливості пам'яті.
Протягом першого року життя формуються всі генетичні види пам'яті - емоційна, моторна, образна, вербальна. Емоційна пам'ять є, за деякими даними, вже у плоду. У немовляти цей вид пам'яті є основним у перші тижні життя, він допомагає йому орієнтуватися в дійсності, фіксуючи увагу і направляючи органи почуттів на найбільш важливі в емоційному відношенні об'єкти. p align="justify"> Є один факт, який називається фактом амнезії - дитячий вік і раннє дитинство усіма забувається.
Зв'язкових спогадів з епохи раннього дитинства зазвичай у свідомості не зберігається, настільки своєрідно організована пам'ять і настільки мало бере участь вона у всій діяльності свідомості. Пам'ять висувається на перший план у наступних віках. p align="justify"> Пам'ять у дитини в ранньому дитинстві проявляється завжди в активному сприйнятті-впізнаванні. p align="justify"> Хоча запам'ятовування в цьому віці носить в основному мимовільний характер, але вже у віці 5 - 6 років починає формуватися довільна пам'ять. Поряд з перевагою наочно - образної пам'яті протягом дошкільного періоду виникає і розвивається пам'ять словесно - логічна, при спогаді починають виділятися більш суттєві ознаки предметів. p align="justify"> Вважається, що 5-й рік життя є в середньому початком періоду більш-менш задовільного запам'ятовування, оскільки саме з цього року враження дитинства носять досить систематизований характер і зберігаються на все життя. Більш ранні дитячі спогади, як правило, уривчасті, розрізнені й нечисленні. p align="justify"> До 6 років життя в психіці дитини з'являється важливе новоутворення - поступовий перехід від мимовільного, безпосереднього до довільного і опосередкованого запам'ятовування і пригадування. При цьому у відповідних процесах виділяються і починають відносно самостійно розвиватися спеціальні перцептивні дії, що опосередковують мнемічні процеси, спрямовані на те, щоб краще запам'ятати, повніше і точніше відтворити утриманий в пам'яті матеріал. p align="justify"> Наприкінці дошкільного віку процес довільного запам'ятовування можна вважати сформованим. Його внутрішнім психологічним ознакою є прагнення дитини виявити і ви...
