Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Особливості використання тестового методу контролю при навчанні математики в старшій школі

Реферат Особливості використання тестового методу контролю при навчанні математики в старшій школі





ign="justify">. здійснення контролю знань на якісно новому рівні дидактичного принципу наочності.

Одна із середовищ тестування, яку можна з успіхом застосовувати для контролю знань на уроках математики - це АСТ.

АСТ - адаптивна середу тестування.

Застосування АСТ:

) атестація випускників;

2) типологічна класифікація і раціональна атестація студентів та учнів;

) репетиційне тестування;

) створення банку тестових завдань.

АСТ складається з наступних програм:

) Конструктор тестових завдань - призначений для створення і формування сімейства тестів на його основі.

2) Система тестування - призначена для тестування студентів в заданому ритмі.

) Адміністратор - призначена для завдання графіка тестів і доступу до них учнів.

Використовувана в АСТ модель генерації тесту зводиться до пошуку підходящої за певними критеріями комбінації тестових завдань, наявних в ІТЗ. Середа дозволяє здійснювати динамічну структуризацію накопичувача тестових завдань і налаштування на різні алгоритми оцінювання результатів тестування. Одні й ті ж завдання можуть бути використані в різних тестах. p align="justify"> Для формування завдань у тестовій формі та занесення його в накопичувач тестових завдань використовується майстер тестових завдань, вбудований в конструктор тестів. [8]

Генератор тестів визначає значення параметрів, на основі яких динамічно в процесі тестування, формуються тести з тестових завдань, що містяться в накопичувачі.

АСТ дозволяє створювати тести 4 форм: відкритою, закритою, на впорядкування, на відповідність.

Генератор тестів дозволяє задати:

Алгоритм тестування:

Строго послідовний - завдання будуть пред'являтися відповідно до їх номерами (№ в з.п.), які можна переглянути (змінити) у розширеному списку ТЗ.

По зростанню складності - завдання будуть пред'являтися в порядку зростання їх труднощі (міра труднощі), яку можна переглянути (змінити) у розширеному списку ТЗ.

Випадкового вибору - завдання пред'являються у випадковому порядку.

Адаптивна класифікація - використовується алгоритм адаптивного пред'явлення завдань для визначення класу рівня знань тестованого.

Адаптивна атестація - використовується алгоритм адаптивного пред'явлення завдань, які вибираються тільки для заданого тестир...


Назад | сторінка 35 з 54 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Метод тестування в психолого-педагогічному дослідженні, вимоги, що пред' ...
  • Реферат на тему: Збірник ситуаційних завдань, ділових і психологічних ігор, тестів, контроль ...
  • Реферат на тему: Навчання учнів пошуку вирішення завдань при вивченні елементів теорії графі ...
  • Реферат на тему: Створення надійних тестів: особистісні опитувальники, розробка завдань
  • Реферат на тему: Програма тестування учнів і редактор тестів