льклору дасть певні результати тоді, коли Проводити ее Постійно на уроках математики, вікорістовуючі їх як Дидактичний материал до вправ. Колі вчитель систематично, творчо, послідовно, ускладнюючі Завдання, вікорістовуватіме твори народного фольклору в зв'язку и іншімі Навчальних предметами, починаючі з дерло днів навчання дитини в школі, то в підсумку его вихованці вмітімуть чітко, логічно передаваті думки. p align="justify"> Художні образи, Яскравий національний колорит перлин народної мудрості постають и Джерелом Пізнання и сильним фактором емоційного впліву на учнів, и засобой віразнішого уявлення про дійсність та поглиблення переживань дітьми. Тільки за таких умов можна Сформувати гармонійно розвинення людину, яка високо проніс свои ідеалі и втіліть їх у бурхливих сьогодення незалежної України. br/>
.3 Експериментальна перевірка ефектівності Використання етнопедагогіки на уроках математики в початкових класах
З метою перевіркі гіпотезі дипломного Дослідження, яка грунтується на припущені, что Вивчення математики в початкових класах здійснюватіметься більш Ефективно з використаних основ етнопедагогіки, нами БУВ проведень педагогічний експеримент.
Дослідження даної проблеми проводиться в В«НВК гімназія № 14В» поетапна.
На первом етапі нами вівчався теоретичний та практичний аспект проблеми, здійсненій відбір матеріалу По темі Дослідження.
Другий етап пролягав у розробці методики педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ. Дана методика мала перевіріті гіпотезу Дослідження. p align="justify"> Крім того, проаналізувавші підручники з математики, методичну літературу, ми Зробили Висновки, что матеріалу з етнопедагогіки у ньом Дуже мало. Тому на шкірному уроці во время проведення Дослідження мі намагаліся використовуват елєменти етнопедагогіки з Додатковий джерел. p align="justify"> У ході ЕКСПЕРИМЕНТ Було проведено серію уроків з метою актівізації навчання математики.
Одним Із ефективного методів навчання математики у початкових класах є казка. Тому, проводячі експериментальне Дослідження мі велику роль відводілі самє їй. Так, для КРАЩА засвоєння учнямі тими «³дрізок. Перетин прямих В», мі розказать Наступний казку про лінію та відрізок. p align="justify"> Одного разу лежачи Олівець Самотня у пеналі ї сумував. Його друзі - олівці у різнокольоровіх Яскраве сорочечка - були в іншій коробці. Смороду хізуваліся тім, что дівчина Тетянка часто брала їх у руки, малювала ними сонечко, Барвиста метеликів, квіти. Олівець лежала у пеналі ї гадає, що ВІН ікому НЕ Потрібний, что ВІН негарній, ВІН ніякий, ВІН - просто олівець. p align="justify"> Та якось ВІН вікотівся з пенали, та его гострий носик торкнув аркуша паперу. На папері олівець побачим слід. Від свого носика й зрадів: В«Я намалював Крапка!В» Аж тут крапка ожила й вігукнула: В«Неправда! Я не просто крапка. Я-Точка. Найголовніша в науці геометрії вс...
