схоже на тих, яких ви вже знаєте. Воно має бути чарівним, незвичайним. Ваше тварина буде жити разом з тваринами ваших друзів в одній країні, назва якої ви повинні вже запам'ятати. Як ця країна називається?
Діти: Серед небачених звірів.
Вихователь: Правильно! А тепер взяли в руки свої олівці і взялися за роботу, намалюйте своїх небачених, чарівних тварин. А після того, як ви намалюєте, ви повинні розповісти, як ваша тварина називається, де воно живе, що їсть, чим займається. Добре?
Діти виконують завдання.
Вихователь: Будьте сміливіше, проявляйте свою фантазію. У вас добре виходить, молодці? А тепер давайте разом з вами розглянемо малюнки, що у кого вийшло і розповімо про свої чарівні тварин всім.
Діти розповідають про свої малюнки.
Вихователь: Молодці хлопці! У вас вийшло чудово, цікаві малюнки. Придумані вами жовтня, дійсно, незвичайні, чарівні. Давайте ми разом з вами відправимо їх в чарівний ліс, в країну небачених звірів.
Діти відносять малюнки на «зелену галявину».
Вихователь: Хлопці, вам сподобалося наше заняття? А що сподобалося найбільше? Діти відповідають.
Вихователь: На цьому наше заняття закінчилося.
Додаток 2
Конспект груповий консультації з вихователями на тему; «Творча робота в системі навчання дітей старшого дошкільного віку»
У психічного життя дошкільника виключно важливу роль відіграє творчість. Дитина по совій природою - допитливий дослідник, відкривач світу, його серце чуйно до заклику творити. Творчість в дошкільному віці виявляється настільки яскраво і інтенсивно, що багато психологи розглядали його як початку задану дитячу здатність, яку слід розвивати надалі.
Велике значення у формуванні та розвитку творчої особистості підростаючого покоління відіграє педагог. Його діяльність - одна з найбільш творчих областей людської праці, в ній педагог виступає як цілісна особистість і поєднує в собі різнобічні знання, високу культуру, любов до дітей, творчий підхід у вирішенні завдань виховання і навчання. Це вже показує, що підвищення творчої віддачі педагога буде враховуватися в здатності до зростання творчого потенціалу суспільства в цілому. Тільки творчий педагог виховає творчої людини.
Сьогодні кожен педагог повинен бути знайомий з сутністю творчого процесу, з сучасними уявленнями про нього. Під творчим процесом розуміють створення нових суспільно-значущих і духовних цінностей. Творчий процес спрямований на формування творчої особистості. Даний процес педагога повинен бути пов'язаний з творчим процесом кожного вихованця.
Творча робота педагога здійснюється в ході безпосередньої взаємодії з дітьми, що вимагає від педагога вміння керувати своїм психічним станом, викликає творче самопочуття у себе і у дітей як учасників діяльності. Необхідно розуміти вихованця як особистість у педагогічному процес, необхідний також індивідуальний підхід до нього. Чим глибше педагог пізнає особистість дитини, тим ефективніше його педагогічний вплив, тим краще себе почуває дитина в педагогічному процесі. Важливу роль в управлінні творчою роботою відіграє створення необхідних передумов творчості, що викликають творче са...
