ключати увагу.
Хід гри: гравцям пропонується роздрукувати фразу, наприклад, « Травка зеленішою, сонечко блищить ». Гравці По-черзі називають букви, а коли треба ставити розділовий знак - разом тупають ногою, наприкінці рядка - ляскають у долоні.
Гра « Знайди відмінності ».
Мета: розвивати спостережливість, увагу, збільшувати його обсяг.
Обладнання: дві картинки з невеликою кількістю відмінностей (до 10) в деталях.
Завдання: дитина повинна назвати або порахувати всі відмінності.
За відповідної організації гри 1 - 6 може проводити вчитель у класі.
Висновок
Перед сучасною школою стоять величезні завдання. Під впливом соціального прогресу, високих темпів розвитку науки і техніки зростають вимоги, що пред'являються суспільством до молодого покоління. Тому підвищується теоретичний рівень шкільних програм, розширюється їх обсяг. Середня освіта повинні отримати всі школярі та успішно навчаються і відстають у навчанні.
В основі відставання в навчанні лежить розбіжність вимог, що пред'являються до пізнавальної діяльності учня з реально досягнутим їм рівнем розумового розвитку та його потенційними можливостями. Внутрішніх причин, що породжують відставання в освоєнні знань, чимало, різноманітні їх поєднання.
Дослідження, таких авторів як Калмикова, Гільбух та ін, показують, що можна виділити поведінкові особливості, характерні для значних груп учнів, невстигаючих у якій-небудь області.
Знання типу відставання дає можливість провести роботу з метою визначення причини неуспішності, яка може лежати під внутрелічностной або позаособистісної (по відношенню до дитини) сфері, мати педагогічний, психологічний або нейрофизиологический характер.
Дидактична, психологічна, методична некомпетентність вчителя веде до невдач у навчанні. Для усунення дидактичних причин неуспішності є такі засоби:
Педагогічна профілактика - пошуки оптимальних педагогічних систем, в тому числі застосування методів і форм навчання, нових педагогічних технологій, проблемного і програмованого навчання, комп'ютеризація. Ю.Бабанскій для цього була запропонована концепція оптіматізаціі навчально-виховного процесу.
Педагогічна діагностика - систематичний контроль і оцінка результатів навчання, своєчасне виявлення прогалин. Для цього є розмови вчителя з учнями, батьками, спостереження за важким учнем з фіксацією даних в щоденнику вчителя, проведення тестів, аналіз результатів, узагальнення їх у вигляді таблиць за видами допущених помилок. Ю.Бабанскім запропонований педагогічний консиліум-рада вчителів з аналізу й розв'язання дидактичних проблем відстаючих учнів.
Педагогічна терапія - заходи щодо усунення відставань у навчанні. У вітчизняній школі - це додаткові заняття.
Виховний вплив. Оскільки невдачі у навчанні пов'язані найчастіше з поганим вихованням, то з неуспішними учнями повинна вестися індивідуальна планована виховна робота, яка включає і роботу з родиною школяра.
Кожному педагогу необхідно знати як причини, так і зміст розвиваючої роботи. Для більш ефективного процесу подолання труднощів у навчальній діяльності молодш...
