и. Тому розвиток танцювальної культури, масштаб цього руху закономірний, і, звичайно, вимагає пильної уваги з боку держави. Танцювальний рух вимагає розвитку, як на високому рівні, так і на первинному. p align="justify"> На підставі проведеного дослідження можна зробити наступні висновки:
стимулювання творчого розвитку дітей молодшого шкільного віку є професійні організаційно-педагогічні умови заняття танцювальним мистецтвом, а саме спортивні танці;
перемога в конкурсних виступах є показником професійної організації та педагогічних умов стимулювання творчого розвитку молодших школярів;
школа дає загальну освіту, важливе і значуще, але багатогранний розвиток особистості, рання профорієнтація відбувається саме в додатковій освіті, в різних культурно-дозвіллєвих закладах: будинках культури, Палацах творчості юних, різних школах і клубах додаткової освіти .
У даній роботі представлена ​​програма танцювального клубу В«Maxi DanceВ», що має організаційно-педагогічні умови стимулювання творчого розвитку дітей молодшого шкільного віку засобами танцювального мистецтва, а саме спортивними танцями.
Програма, представлена ​​в даній роботі передбачає поступове і планомірне підвищення рівня підготовки учня від перших кроків до присвоєння спортивного класу В«НВ», на підставі плану навчання (який будується в залежності від умов занять, стажу роботи педагога, його педагогічної та професійної майстерності). Дана програма атестації пропонує базову програму для шкіл бального танцю і клубів спортивного танцю, розраховану на 1 рік, контроль за рівнем підготовки учня і якістю роботи педагога (тренера). p align="justify"> Пропонована програма може бути адаптована до будь колективам бального та спортивного танцю. Вона дозволяє без великих навантажень підготувати дітей до подальших професійних занять і сприяє масовому залученню дітей у колективи спортивного бального танцю. p align="justify"> Більше того, на думку автора роботи, уроки по спортивних бальних танцях мають бути включені до шкільної програми. Так як бальні танці дають не тільки гарну фізичну підготовку, психологічну розрядку, але і в майбутньому надають впевненість, розкріпачують дітей. Дітям закладається певна культура поведінки, спілкування. p align="justify"> Таким чином, можна констатувати підтвердження висунутої гіпотези.
Список літератури
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія,-М.: АСТ; ВІЧЕ, 1999. 126с.
2. Ананьєв Б.Г. Людина як предмет пізнання. СПб., 2001. С.107.
. Асмолов А.Г. Психологія особистості. М., 1990.
. Бєлікова О.М. Бальні танці. М.: Радянська Росія, 1984.125с.
.
