tify"> Які галузі промисловості розвинуті в сучасному суспільстві?
Відповідь учнів:
Фармацевтика, електроніка, телекомунікації, комп'ютерна техніка, нафтохімія, агробізнес.
Питання вчителя:
Що таке надомна праця?
Відповідь учнів:
Робота вдома, пов'язана з використанням комп'ютера.
Питання вчителя:
Наведіть приклади роботи вдома?
Відповідь учнів:
Учні наводять приклади, спираючись на текст підручника.
Питання вчителя:
Чому робота вдома, вважається більш продуктивної і зручною?
Відповідь учнів на основі власних суджень.
Питання вчителя:
У чому ви бачите позитивні сторони розвитку телебачення, телефонного зв'язку та інтернету
Відповідь учнів на основі власних суджень.
Питання вчителя:
Назвіть відкриття, зроблені з початку минулого століття? Як вони полегшували життя сучасних людей?
Відповідь учнів:
Учні відповідають на питання, спираючись на текст підручника і свої власні спостереження
4. Складання таблиці «Негативні і позитивні сторони сучасного суспільства»
Слова вчителя:
Спробуйте самостійно оцінити процеси, які з сучасному суспільстві, заповнюючи таблицю. Для цього необхідно на питання, що вам подобатися і що не подобатися в сучасному суспільстві.
Діти заповнять таблицю, потім відповідають.
lt; # justify gt; «Мне нравиться в сучасному суспільстві ...» «Мені не подобатися в сучасному суспільстві ...» 1. Роботизація 2. Автоматизація промисловості 3. Покращення життя людей1. Безробіття 2. Погіршення кримінальної обстановки 3. Погіршення екології
Робота по групах:
Слова вчителя:
Про сучасному суспільстві ми сьогодні поговорили, але нам дуже цікаво, що ж буде далі, давайте відкриємо завісу невідомості і подумаємо, як же виглядатиме суспільство майбутнього.
Учні працюючи по групах малюють суспільство майбутнього і описують його. Кілька груп за бажанням відповідають, решта здають роботи.
6. Висновок по уроку: Ми познайомилися з усіма ступенями розвитку людства. Будемо сподіватися в майбутньому людство буде розвиватися на новому рівні, осмисливши помилки минулого
7. Домашнє завдання - повторення §6 - 10
Виставляння оцінок.
Урок 8-9. Свобода в діяльності людини. (2:00)
Мета: вивчення та аналіз різних смислів поняття «свобода» та створення моделі вільного суспільства
Завдання:
- освітня: отримати нові знання з теми «Свобода»; розвинути загальнонавчальних вміння - працювати з додатковою літературою, грамотне володіти усній, монологічного та діалогічного промовою; вміти працювати колективно; вибирати раціональні способи виконання роботи; демонструвати навички складання міні проектів;
розвиваюча: розвинути мислення учнів, вміння володіти основними розумовими операціями - аналізом, синтезом, узагальненням і т. д.;
виховна: формувати моральні уявлення про свободу, людський вибір свободи діяльності та поведінки; виховати критичне ставлення до своєї поведінки і повагу до закону.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу
Обладнання: матеріали з висловлюваннями афоризмами про свободу, презентації по темі, ватмани, фломастери, клей, комп'ютери, роздатковий матеріал.
Хід уроку
. Організаційний момент (створення 3 груп)
На екрані (презентація) набір слів
«Вітер, птиця, простір, вибір»
Подивіться на екран. Яке слово може об'єднати написані слова?
Гаданий відповідь - «свобода»
. Мотивація коробка з символом «несвободи»
. Постановка проблеми і надання необхідної інформації
На екрані (презентація) висвічується тема «Свобода в діяльності людини»
Вступне слово вчителя.
ХХ століття стало для Росії часом томління по свободі. Вона представлялася як благо, що дістанеться в рівній мірі кожному бажаючому, яким кожен зможе розпорядитися на свій розсуд. Але останнє десятиліття минулого століття піднесло суспільству несподівану проблему: в...
