fy">
Мета. Досягти взаєморозуміння, згуртованості.
Діти стають в коло, на ходу передають (пантоміма) гарячу картоплю, крижинка, метелика, квіточку, пушинку і т.п.
Вправа Чарівники
Мета . Розвиток почуттів на основі уяви.
Дітям дають дві однакові фігурки чарівників (зображення їх заздалегідь приготовлені). Задача: домалювати ці фігурки, перетворивши одну в доброго raquo ;, а іншу в злого чарівника. Для дівчаток можна замінити чарівників на чарівниць raquo ;.
У другій частині завдання діти повинні самі намалювати доброго і злого чарівників, а також придумати, що скоїв поганого злий чарівник і як його переміг добрий raquo ;. Потім влаштовується виставка малюнків.
Етюд Квітка
Мета. Придбання навичок у саморозслаблення.
Ведучий говорить: Теплий промінь впав на землю і зігрів насіннячко. З насінини проклюнулся паросток. З паростка виріс прекрасний квітка. Ніжиться квітка на сонці, підставляє тепла і світла кожен свій пелюстка, повертаючи свою голівку слідом за сонцем .
Діти по ходу розповіді виконують відповідні рухи: сідають навпочіпки, голову і руки опускають; піднімають голову, розпрямляють корпус, руки розводять в сторони - квітка розцвіла; голову злегка відкидають назад, повільно повертаються за сонцем. Очі напівзакриті, посмішка, м'язи обличчя розслаблені.
Хоровод
Діти по колу бажають один одному всього доброго.
Блок 5. Зняття ворожості у взаєминах з однолітками. Розвиток навичок спілкування
Заняття 17. Сонце в долоньці
Привітання
Гра Зустріч казкових героїв
Мета. Корекція негативних поведінкових реакцій, формування нового досвіду взаємовідносин у процесі гри.
Психолог підбирає кожній дитині казковий персонаж, який володіє протилежними особистісними особливостями. Наприклад, конфліктного дитині дається роль персонажа, якій з усіма дружить, всім допомагає (Попелюшка, Хлопчик-мізинчик); дитині з низькою самооцінкою дається роль героя, яким всі захоплюються (наприклад, Ілля Муромець); активній дитині з руховою розгальмуванням роль, яка передбачає обмеження активності (скляний людина, вартовий на посту), і т.п. Казкові герої можуть бути вигаданими. Кожній дитині чарівник дає по п'ять життів raquo ;, яких вони позбавляються, якщо змінять поведінку своїх героїв.
Діти сідають у коло і відкривають зустріч казкових героїв. Тему для розмови вони вибирають самі. Вони придумують казку для своїх героїв і розігрують її. Після гри проходить обговорення з питань і завдань.
- Опишіть свої відчуття в новій ролі.
Що заважало зберігати певний стиль поведінки?
Чи зможете ви в реальному житті вести себе так, як ваш герой?
Які сильні і слабкі сторони кожного героя?
Гра Хлопчик (дівчинка) - навпаки
Мета. Розвиток довільного контролю за своїми діями, зняття рухової расторможенности, негативізму.
Учасники вступають у коло. Ведучий показує діями, всі повторюють за ним. Хлопчик-навпаки повинен робити не так, як усі.
Етюд Сонце в долоньці
Мета . Зняття емоційної напруги, розвиток правильного розуміння дітьми емоційно-виразних рухів.
Ведучий читає вірш Сонце в долоньці .
Сонце в долоньці,
Тінь на доріжці,
Крік півнячий,
Муркотіння кішки,
Птах на гілці,
Квітка у стежки,
Бджола на квітці,
Муравей на травинці.
І поряд - жук, весь
Покритий засмагою.-
І все це - мені,
І все це - задарма!
Ось так - ні за що!-
Аби жив я і жив,
Любив цей світ
І іншим зберіг ...
Діти за бажанням зображують персонажів вірша, насичуючись атмосферою радості і добра.
Етюд Прост...
