клади з них словоВ».
Логопед послідовно вимовляє звуки слів: сік, море, віник, книга, алфавіт.
. Дослідження фонематичного сприйняття
Методика дозволяє досліджувати стан фонематичного сприйняття (диференціації фонем), тобто розрізняти звуки по бінарним позиціях: глухість? дзвінкості, м'якості? твердості, свистячі? шиплячі, серед сонорних.
Інструкція: В«Покажи картинку з названим зображеннямВ».
Матеріалом дослідження слугують картинки слів-паронімів, які пред'являються парами:
По твердості - м'якості:
галка - галька, мишка - ведмедик, банку - банька, пальці - п'яльці, крейда? мілину
За глухости - дзвінкості:
бочка - нирка, тачка - дачка, гірка - кірка, сова - софа, коза - коса.
Свистячі - шиплячі:
дах - щур, троянди - пики, світло - колір, купина - кішка, чаша - гущавина, мета - щілину.
Сонорні:
ложки - ріжки, йод - лід, майка - марка, Марина - малина.
. Дослідження довільності дій (методика «³зерункиВ»)
Методика дозволяє досліджувати довільність дій дитини, розвиненість уваги, а також стан сукцессивной функції.
Матеріали: лист нелінованому папери, м'який олівець.
Дитині пропонується продовжити візерунок, намальований експериментатором на початку листа. Проводиться з дітьми індивідуально (з одним або в групі від 3 до 5 осіб). Пропонується 5 візерунків з наростаючою складністю і кількістю елементів від 2 до 5. Дитина повинна повторити візерунок не менше 3 разів. p align="justify"> Додаток 3
Зміст програми.
Перший рік навчання (90 годин). етап. Розвиток фонетико-фонематичний сторони мови
період. Формування фонематических процесів (90 годин)
Розвиток і вдосконалення фонематических уявлень (формування загальних уявлень) (20 годин). Мова. Пропозиція. Словосполучення. Слово. Склад. Наголос. Голосні і приголосні звуки. Тверді і м'які приголосні звуки. Дзвінкі і глухі приголосні звуки. Позначення звуку буквою. p align="justify"> Аналіз і синтез звуко-складового складу слова (12 годин). Звуковий аналіз і синтез слова. Складової аналіз і синтез слова. p align="justify"> Звуко-буквені зв'язку. Диференціація звуків (букв) (58 годин). Диференціація звуків (букв), що не мають акустико-артикуляційного подібності (у важких випадках змішання). Диференціація звуків (букв), що мають акустико-артикуляційне схожість за ознакою глухість-дзвінкості, твердості-м'якості. Диференціація голосних звуків (букв) за ознакою ударності-ненаголошеності. Диференціація букв, що мають оптичне схожість (...
