умінні здібностей [45] це означає, що досліджуваний феномен відноситься до категорії стійких індивідуально-психологічних властивостей (або якостей) особистості, формуються на основі задатків і визначають успішність в тому чи іншому вигляді діяльності. Діяльністю, адекватної прояву і формуванню антіціпаціонной спроможності, вважається прогностична діяльність.
антіціпаціонной спроможність як здатність має когнітивну природу. Антиципація вищих рівнів (речемислітельного і комунікативного - за Б. Ф. Ломова) є інтелектуальної здатністю і тому може бути описана як трьохкомпонентна структура. З цією метою ми дозволили собі екстраполювати на предмет даного дослідження уявлення М. А. Холодної [52] про структуру інтелекту і представити архітектуру антіціпаціонной здібностей (але тільки речемислітельного та комунікативного рівнів) в єдності когнітивного, метакогнітівного і интенционального компонентів. Когнітивний рівень прогностичної компетентності детермінований формально-логічним інтелектом - Ступенем розвитку розумових дій і характеристиками пізнавальних процесів сприйняття, пам'яті, мислення, уяви. Операціональні склад когнітивного компонента антіціпаціонной спроможності практично не залежить від характеру (змісту) прогностичної завдання і являє собою сукупність розумових дій встановлення причинно-наслідкових зв'язків, реконструкції та перетворення уявлень, висування та аналізу гіпотез, планування (власне прогнозування в термінології Л. А. Регуш). Метакогнітівного компонент забезпечує розпізнавання і (або) постановку прогностичної завдання, формування мети прогнозу, усвідомлене протікання і корекцію діяльності прогнозування, рефлексію антіціпаціонной процесів. Інтенціональний компонент пов'язаний з потребностно-мотиваційними і смисловими характеристиками особистості й обумовлює особливості функціонування антіціпаціонной здібностей в тій чи іншій сфері - прогнозування життєвих ситуацій, у професійній діяльності, в соціальній взаємодії, в рішенні розумових завдань і т.д.
Аспект другий. Зауважимо, що антіціпаціонной спроможність існує як властивість (якість) особистості, але стає актуальною, проявляється, розгортається як психічний процес. Дуже точно процесуальну сутність здібності визначив С. Л. Рубінштейн: "... ядро ​​здібності - це не засвоєна, що не автоматизована операція, а ті психічні процеси, з яких ці операції, їх функціонування регулюється, якість цих процесів "[37, с. 229]. У цьому сенсі найбільш вдало процесуальну сутність антиципації "схоплює" категорія імовірнісного прогнозування [51].
Аспект третій. Антіціпаціонной спроможність, проявлена ​​у вигляді довільної, усвідомленою і цілеспрямованої активності, має статус діяльності і відповідно може бути проаналізована з точки зору структури діяльності з описом її мотивів, цілей, завдань, дій. У цьому напрямку виконані експерименти А. В. Брушлинского [9], що розкрили закономірності зв'язку мислення і прогнозування, а також більш пізніше дослідження і теоретичний аналіз прогностичної діяльності, проведені Л. А. Регуш [35].
Аспект четвертий. Стосується не стільки антіціпаціонной спроможності, скільки самого феномена антиципації. Розглянути його докладно не дозволяє формат даної роботи, а й промовчати про нього було б недозволено. Це не цілком прояснений питання про співвідношення понять "антиципація" і "установка". І в тому, і в іншому понятті мова йде про попередньої готовності до тих чи інших подій [16, с. 5; 49, с. 25]. Більше того, для вивчення антиципації часто використовуються методи, що виникли і традиційно застосовувалися для дослідження установки (Наприклад, ілюзія Шарпантьє, завдання Лачінса та ін.) У певному сенсі загальними є критерії, вибрані для класифікації рівнів установки [5] і рівнів антиципації [16], так чи інакше пов'язані зі структурою діяльності. У цій області необхідно чітке розмежування дефініцій і, якщо так можна висловитися, "Диференціальна діагностика" по ряду проблем, що вимагають зіставлення змістовних аспектів і сутності позначених феноменів.
І нарешті, аспект п'ятий. антіціпаціонной спроможність певним чином формує ставлення до майбутнього, є інструментом взаємодії суб'єкта з майбутнім і у цьому зв'язку може бути ідентифікована як форма пізнання майбутнього. Згідно з визначенням В. Н. Мясищева, психологічні відносини людини представляють собою цілісну систему індивідуальних виборчих, свідомих зв'язків особистості з різними сторонами дійсності і мають величезне значення для розвитку здібностей людини [28, с. 16]. Ця методологічна позиція зумовлює необхідність аналізу антіціпаціонной здібностей людини у системному зв'язку з його потребами, мотивами і особистісними якостями.
Безумовно важливим є питання про детерминантах антіціпаціонной здібностей особистості. У методологічному плані ми дотримуємося ідеї "паралельної" детермінації психічних яв...
