едено дослідження, з метою вивчення рівня сформованості довільної уваги в учнів молодшого шкільного віку з ЗПР.
У дослідженні брали участь 29 дітей, учні молодших класів, школи № 104 міста Уфи.
Грунтуючись на теоретичні та експериментальні дослідження, для рішення мети, завдань нашої роботи ми підібрали методики: "Корректурная проба", "Таблиці Шульте", методика Рісса, методика визначення обсягу уваги.
Для отримання об'єктивних відомостей про особливості довільної уваги і можливостях використання їх у навчальній діяльності, виявлені результати були піддані якісному і кількісному аналізу.
У ході експериментального дослідження у дітей з затримкою психічного розвитку молодшого шкільного віку виявлена ​​нестійкість, неуважність уваги, спостерігаються труднощі переключення і низька концентрація на об'єкті. Діти не можуть довгий час зосередитися на завданні, швидко втомлюються. Це свідчить про виснаження уваги учнів (31%) досліджуваної групи. Крім цього, в процесі роботи у дітей спостерігалися часті коливання уваги, а також низька зацікавленість у правильному виконанні заданія.45% дітей допустили від 20-45 помилок при виконанні методики "Корректурная проба". p align="justify">% дітей затратили набагато більший час при виконанні завдань за методикою "Шульте".
Отримані дані говорять про необхідність проведення спеціальної корекційної програми з розвитку властивостей уваги у дітей з ЗПР.
Мета дослідження досягнута, поставлені завдання вирішені.
Список літератури
1. Астапов В.М. Діти з порушенням розвитку. М., 1995.
2. Ахутіна Т.В., Пилаєва Н.М. Нейропсихологічний підхід до корекції труднощів навчання/Ред. О.Д. Хомская. - М., 1995.
. Бадалян Л.О., Заваденко М.М., Успенська Т.Ю. Синдром дефіциту уваги у дітей. - СПб., 1995.
. Баскаков І.Л. Увага дошкільника, методи її вивчення та розвитку. Вивчення уваги школяра. М. - Воронеж, 1995.
. Блінова Л.М. Діагностика та корекція в освіті дітей з затримкою психічного розвитку. М., 2002.
. Дормаш Ю.Б., Романов В.Я. Психологія уваги. - М., 1995.
. Дощіцин З.В. Оцінка ступеня готовності дітей до навчання в школі в умовах різнорівневої діффенціаціі. - М., 1994.
. Забрамная С.Д. Психолого-педагогічна діагностика розумового розвитку дітей. М., 1995.
. Захаров А.І. Попередження відхилень у поведінці у дитини. СПб.,...
