тивну участь в них знаходить відображення у самостійній діяльності дітей. Незабаром після свята діти у своїх іграх у власній інтерпретації передають те, що їм сподобалося. Кожна дитина передає свої враження відповідно з досвідом і вміннями. Вихователь не є лише спостерігачем, він теж приймає участь, будучи одночасно помічником і порадником.
Зміст творчої діяльності збагачується не тільки враженнями, отриманими в дитячому саду. Все, що дитина спостерігає поза дитячого саду і отримує в процесі спілкування з батьками, теж знаходить своє відображення в їхніх малюнках, ліпленні, розповідях, ігровому та інших видах творчості.
Розвиток і стимулювання творчості як творчості особистості дошкільника має стати одним з основних завдань у системі виховання дитини.
Одним з основних умов розвитку творчої особистості дошкільника є широкий підхід до вирішення проблеми (творчість: стиль життя). Педагогу необхідно зробити природний процес життя і діяльності дітей творчим, ставити дітей в ситуації пізнавального, художнього, морального творчості. Спеціальна робота на заняттях, в іграх і т.д. націлена на розвиток творчості, повинна організовано увійти в життя дитини.
Інша важлива умова прояву творчості - це організація цікавого життя дитини в дошкільному закладі і сім'ї; збагачення його яскравими враженнями, забезпечення емоційно-інтелектуального досвіду, який послужить основою для виникнення задумів і буде матеріалом, необхідним для роботи уяви.
Наступна умова - єдина позиція педагогів у розумінні перспектив розвитку дитини і взаємодія між ними - одне з найважливіших умов розвитку дитячої творчості.
Оскільки творчість - це завжди вираження індивідуальності, облік індивідуальних особливостей дитини при цілеспрямованому формуванні творчих здібностей необхідний. Важливо врахувати й темперамент, і характер, і особливості деяких психічних процесів, і навіть настрій дитини в день, коли має бути творча робота.
Неодмінною умовою організованою дорослими творчої діяльності повинна бути атмосфера творчості. Ми маємо на увазі стимулювання дорослими такого стану у дітей, коли «розбуджені» їхні почуття, уяву, коли дитина захоплена тим, що робить. При цьому він відчуває себе вільно, розкуто, комфортно. Це можливо, якщо на занятті або в самостійній художній діяльності панує атмосфера довірчого спілкування, співробітництва, співпереживання, віри в сили дитини, підтримає його при невдачах.
Найважливішою умовою розвитку творчості є комплексне і системне використання методів і прийомів.
Інша умова дбайливе ставлення до процесу і результату дитячої діяльності: Умовою розвитку дитячої творчості є також навчання, в процесі якого формуються знання, способи дії, що дозволяють дитині реалізувати будь-який задум. Для цього знання, вміння, що формуються у дітей, повинні бути гнучкими, варіативними, навички - узагальненими, тобто застосовними в різних умовах.
В іншому випадку в старшому дошкільному віці у дітей з'являється так званий «спад» творчості. Так, дитина, розуміючи недосконалість своїх малюнків і виробів, втрачає інтерес до образотворчої діяльності, що позначається на розвиток творчих здібностей дошкільника в цілому.
Слід приділити увагу змісту творчої діяльності оснащенню групи нео...
