незмінності СОЦІАЛЬНИХ відносін и т. д.» [76, с. 181]. Одночасно смороду акцентувалі уваг на цінностях майбутніх фахівців, Які Перш за все віявляються в орієнтаціях на Досягнення професійної кар'єри, високого СОЦІАЛЬНОГО статусу, «в актуалізації спожи ОСОБИСТОСТІ в конструктивних інноваціях и т. д.» [76, с. 181].
Огляд літератури про ціннісні орієнтації показавши, что соціологи, як правило, среди молоді досліджують студентов. Увага до підліткової когорти, в порівнянні Зі студентство, однозначно Менш, хочай и візнається висока Актуальність Вивчення їх ціннісніх орієнтірів [31; 71; 88; 89]. Між тім, очевидно, что школярі - це група, неуважність до Якої может дорого коштуваті суспільству. Підлітковий вік має віразні фізіологічні, психологічні та Соціальні Особливості, Які повінні буті под контролем держави та Суспільства. «Старші підліткі, з одного боку, Вже несуть в Собі результати впліву різніх факторів, в цілому являютя собою сформовані ОСОБИСТОСТІ, а з Іншого - їх цінності залішаються Достатньо Гнучкий, схільнімі до різніх вплівів. Життєвий досвід цієї групи Небагато, уявлення про морально-етічні цінності часто вже не візначені. Саме ця група - добрий «барометр» процесів, что протікають у суспільстві »[71, с. 88]. Цікаво, что за Даними российских соціологів, для більшості дітей великою цінністю є гроші, смороду з ранніх років почінають самостійно заробляті, часто даже злочинна способами. «Цінність« багатства »переходити в цінності престижного споживання» [50, с. 85]. Відбувається вімівання фундаментальних культурних цінностей: знання (среди Бажанов предметів в інтер «єрі свого будинку позбав п» ята частина хлопців Бажала б Бачити книги), освіти, науки, образотворчого мистецтва, театру - Всього того, что ставити архітектоніку духовності людського світу. ЦІ цінності поступово відсуваються на періферію світу дитинства »[50, с. 86].
спрямуванням інтересу на підліткову групу, передусім, візначається тією обставинні, что сучасним підліткам у складних економіко-СОЦІАЛЬНИХ умів нужно візначіті Моральні цінності, Життєві цілі и свое місце у суспільстві. Часто досліднікамі проводитися думка, что руйнування системи виховання, виробляти до того, что ціннісні установки, стиль, способ життя молоді формуються в Дусі культури масового споживання [31, с. 91; 71, с. 91-92]. Тому Дослідження цінностей и ціннісніх орієнтацій старших школярів має ВАЖЛИВО значення для розуміння сьогоднішньої сітуації и майбутнього Суспільства.
Перші Дослідження цінностей учнівської молоді в незалежній Україні (90-і рр.) були направлені передусім на фіксацію різніці ціннісніх орієнтацій в умів командно-адміністратівної системи та умів ее відсутності. ПРОТЯГ 15 років колективом Харківського национального УНІВЕРСИТЕТУ внутрішніх справ проводилися Дослідження девіантної поведінкі підлітків [88]. Форми адиктивної поведінкі Вивчай у межах міжнародніх проектів под керівніцтвом О. Балакірєвої: з 1991 р.- Європейське опитування учнівської молоді по вопросам вживании алкоголю та наркотичного Речовини, з 2001 р.- Здоров я та поведінкові орієнтації учнівської молоді [86, с. 636]. З 1997 р. колектив кафедри соціології Одеського национального УНІВЕРСИТЕТУ имени І. І. Мечникова започаткував Дослідження старшокласніків м. Одеси (1997, 2003, 2006 рр.) [88]. У 2011 р. кафедра філософії та соціології ЛНУ имени Тараса Шевченка здійсніла дослідницький проект «повсякдення життя Луганс...
