прямо залежить успіх даного напрямку в роботі з формування здорового способу життя. В останні роки в суспільстві стало більш наполегливим прагнення захистити населення, особливо молодь, від шкідливих звичок, формується законодавча база в цій області, проте говорити про успіхи передчасно. Три чверті чоловіків у віці до 40 років палить, збільшується питома вага жінок, що палять і підлітків. Зловживання алкоголем є причиною більше 70 відсотків нещасних випадків, 60 відсотків смертельних отруєнь пов'язано з вживанням алкогольних напоїв. Згідно з даними загальноросійського моніторингу наркоситуації, кількість осіб, які допускають незаконне споживання наркотиків, становить 6 млн. Чоловік.
. Спонукання підростаючого покоління до фізично активного способу життя, занять фізичною культурою, туризмом і спортом, підвищення доступності цих видів оздоровлення. Звичайно, комерціалізація спортивної інфраструктури перешкоджає розвитку масового спорту. У той же час, зводити проблему виключно до доступності спортивних споруд неправильно. Мова повинна йти про боротьбу з гіподинамією всіма доступними способами, включаючи уроки фізкультури в школі, ранкову гімнастику, піші прогулянки і походи й інші форми, доступні для масового використання.
Формування цінності здорового способу життя у підлітків забезпечується підбором видів діяльності, їх змісту, форм і методів, що відповідають віковим особливостям. Для реалізації цих завдань, по-перше, необхідно залучення підлітків до активну участь у процес цілісного здійснення профілактичної програми: від постановки мети і завдань, планування засобів і методів їх реалізації до координації, контролю і оцінки (самооцінки). По-друге, специфіка такої діяльності передбачає елементи самоврядування, що допускають вільний вибір і творчий підхід до підбору засобів і способів досягнення кінцевої мети і бажаного результату. По-третє, сама діяльність є достатньою мірою складної за структурою і цікавою за змістом. По-четверте, діяльність є доступною, посильною, тривалої і систематичної. Така діяльність забезпечує формування ціннісних установок і мотивів здорового способу життя. Цінність здорового способу життя - стійке особистісне освіту, присвоєння особистістю установки на здоров'я як однієї з найвищих людських цінностей, що сприяє подальшому особистісному розвитку і самовдосконалення.
Тут необхідно враховувати і реалії підліткового віку: в цей період розвитку людини закладаються базові цінності, які на довгі роки визначають його соціальний вигляд, складаються моделі поведінки. Доведено, що серед основних чинників, які впливають на здоров'я, вирішальним є спосіб життя. Отже, необхідно навчити дорослішає людини докласти власні зусилля у вибір здорового способу життя, який максимально б узгоджувався з його внутрішньою природою.
Тому зміст роботи з підлітками має бути спрямоване:
? на формування самостійності, ініціативи, відповідальності, автономності підлітків як альтернативи табакокурению та іншим формам залежної поведінки;
? на пропаганду формування цінностей здорового способу життя та цінності здоров'я в цілому;
? на розвиток емоційної сфери підлітка, розширення діапазону емоційних переживань, підвищення компетентності в розумінні власних емоційних переживань, підвищення компетентності в розумінні власних емоційних станів (рефлексія) і станів інших людей;
? на становлення соціальної компетентності підлітка, що дозволяє ефективно діяти в життєвих ситуаціях різного типу, продуктивно вирішувати труднощі, вміння виявити дефіцит власного ресурсу і знаходити варіанти його заповнення, - це все те, що дозволяє підлітку бути успішним у взаємодії з різними людьми і проблемами.
За сучасними уявленнями в поняття здоровий спосіб життя входять наступні складові (компоненти):? раціональна організація навчальної діяльності; ? правильний режим праці (навчання) і відпочинку; ? раціональна організація вільного часу; ? оптимальний руховий режим; ? раціональне харчування; ? дотримання правил особистої гігієни, загартовування; ? дотримання норм і правил психогігієни; ? контроль за своїм здоров'ям.
Серед найбільш бажаних цінностей-цілей серед підлітків: здоров'я - 1 місце; щасливе сімейне життя - 2 місце; любов - 3 місце; свобода - 4 місце. Найменш бажані цінності-цілі: продуктивне життя - 18 місце; пізнання - 17 місце; життєва мудрість - 16; розвиток - 15 місце.
Здоров'я в системі цінностей-цілей посідає перше місце. Це не означає, що в кожному індивідуальному випадку вона займає перші місця, але означає, що в цілому вона більш-менш стабільно присутній у кожного підлітка.
Метою створення здоров'язберігаючих освіти в системі освіти для сталого розвитку є створення такої парадигми...
