ін.
. Впорядкуваті інформаційно-ресурсний банк даних:
передових педагогічний досвід закладів освіти з організації ДІЯЛЬНОСТІ педагогічного колективу относительно формирование системи якості знань учнів;
Ресурсні возможности шкільної та районної бібліотек, кадрового потенціалу закладу освіти относительно забезпечення роботи в режімі Впровадження програми.
11. Узагальнити творчі наробки колективу школи. Підготуваті до друку методичні рекомендації, навчально-методичні посібники з проблеми дослідження.
12. Організовуваті роботові зі школярами на принципах гуманізму, довіри, співробітніцтва, позитивного ставлені до особистості, підходу з оптімістічною гіпотезою, демонструваті, самперед, Позитивні Досягнення учнів.
. Додержуватись лаконічніх, емоційніх, Яскрава и вместе с тім змістовніх віступів на лекційніх занятть, науково-практичних та виховних заходах.
. Розробити чіткі плани роботи структурних Підрозділів з проблеми дослідження; Забезпечити віконавців програми ціклограмамі ДІЯЛЬНОСТІ, алгоритмами, Науково-методичне, псіхологічною, педагогічною літературою.
. Для Здійснення ефективного процесса управления адміністрації школи та патенти знаходіті засоби мотівації персоналу относительно ефектівної Трудової ДІЯЛЬНОСТІ відповідно потреб колективу.
. Практікуваті моральне та матеріальне стимулювання всех членів колективу школи за Досягнення в трудовій ДІЯЛЬНОСТІ.
. Дотримуватись принципом колегіальності управління, працювати над формуваня вмінь спрійматі критику та вияви ініціативи з боці підлеглих.
Задля удосконалення управління діяльністю педагогів относительно формирование системи якості знань ми разработали комплексно-цільову програму, что спрямована на Подолання виявленості недоліків.
Метою Нашої програми є формирование необхідніх умінь и навічок керівника относительно удосконалення управління діяльністю педагогічного колективу по вопросам формирование системи якості знань учнів.
розроблено нами комплексно-цільова програма «Удосконалення управління діяльністю педагогів относительно формирование системи якості знань» містіть Чотири блоки:
І блок - информационное та методичне забезпечення;
ІІ блок - методична робота;
ІІІ блок - робота з педагогічним колективом;
ІV блок - діяльність керівника.
Мета: Формування необхідніх умінь и навічок керівника относительно удосконалення управління діяльністю педагогічного колективу относительно формирование системи якості знань учнів.
Для проведення експерти комплексно - цільової програми візначені показатели и Критерії оцінювання. Віділені Такі з них: науковість, сістемність, ретроспектівність, Продуктивність, оптімальність, забезпеченість, прогностічність.
Відповідно до результатів оцінювання можна візначіті, что комплексно-цільова програма «Удосконалення управління діяльністю вчителів относительно формирование системи якості знань учнів» відповідає достаточно рівню (0,89) i ее доцільно впроваджуваті в систему роботи школи.
Здійснено фінансово-економічне обґрунтування комплексно-цільової програми. На Основі розрахунків, Впровадження комплексно-цільової програми коштуватіме 13776,98 грн.
Висновки
теоретичністю аналіз питання управління діяльністю педагогічного колективу относительно формирование системи якості знань учнів, розроблено комплексно-цільова програма, ее експертна оцінка, підтверділі вісунуте припущені и дозволили сделать следующие Висновки:
. Теоретично обґрунтовано Актуальність питання управління діяльністю педагогічного колективу относительно формирование системи якості знань учнів, та Вплив цієї ДІЯЛЬНОСТІ на рівень сформованості системи якості знань у учнів.
. На Основі теоретичного АНАЛІЗУ наукових досягнені обґрунтовано Поняття, сутність, структуру ДІЯЛЬНОСТІ вчителя относительно формирование якости знань учнів. Обґрунтувано систему якості знань учнів.
. Схарактеризовано Зміст управління діяльністю вчителів относительно формирование системи якости знань учнів. Визначи Особливостігри управління діяльністю педагогічного колективу з проблеми дослідження. Спеціфіка впліву управлінського циклу на процес формирование системи якості знань віявляється в здійсненні самой управлінської регуляції и дозволяє віділіті найбільш істотні Сторони впліву на діяльність педколективу з метою Подальшого розвитку подобной ДІЯЛЬНОСТІ, что, у свою черго, прямо спріяє підвіщенню...
