і літературних джерел, спостереження за практикою в школі, проведення Дослідження в В«НВК гімназія № 14В» дали змогу сделать Такі Висновки и узагальнення. p align="justify"> Витоки етнопедагогіки сягають періоду сівої давнини;
Ідею народності виховання відстоювалі Такі вітчізняні педагоги як Костянтин Дмитрович Ушинський, Григорій Савович Сковорода, Олександр Васильович Духнович, Іван Огієнко, Василь Олександрович Сухомлинський;
Серед методістів, Які Постійно звертала до усної народної творчості можна віділіті таких: М.С. Вашуленко, А.М. Богуш, М.І. Дорошенка, О.Н. Хорошковська, М.А. Білецька, О.І. Смовська;
Народна педагогіка - Це не Тільки джерело мудрості, накопичувачі педагогічної думки, вона спріяє актівізації навчання математики в початкових класах.
Практика показує, Що саме великий ігровий материал Дає дитячий фольклор. Ігри, вірші, казки, забавлянки роблять урок цікавім, дають змогу реалізовуваті у позакласній работе Міжпредметні зв'язки. p align="justify"> Передові педагогічний досвід, вивченості нами, засвідчує, что в навчально-виховний процесі сучасної школи при вівченні математики вікорістовується Чимаев ЕЛЕМЕНТІВ народознавства, а самє, приказок, загадок, казок, Які розвівають Інтерес до Вивчення математики.
Із проведеного нами СПОСТЕРЕЖЕННЯ видно, что уроки математики з елементами етнопедагогіки - Справжнє свято для учнів. Смороду спріяють актівізації навчання математики, підвіщують Інтерес до цього навчального предмету, допомагають краще засвоїті програмовій материал. p align="justify"> Велике значення для реалізації виховної Функції уроку и развития інтересу до предмета мают казки. Казки и через задачі продолжают віховуваті. Цю роботу звітність, почінаті уже з першого класу. Краще використовуват казки Із ціклічнімі сітуаціямі, це Такі, як "Пан Коцький", "Коза-дереза", "Ріпка" ТОЩО. p align="justify"> не менше корисне и Використання загадок-жартів, головоломок, ігор. У дидактичних іграх, Які вчитель організовує на уроках, Позакласний занятть, діти поступово мімовільно запам'ятовуються табліці додавання и віднімання, множення та ділення, погліблюють свои математичні знання. p align="justify"> Усвідомленню знань спріяє змістовність дидактичного матеріалу, его емоційність, яскравість. Для цього класовод добірає Малі жанри усної народної творчості: прислів'я, приказки, загадки, скоромовки. Завдяк образності, Глибока змісту перлин народної творчості, їх вісокій мудрості смороду з давніх - давен були Улюблений в народі и бережливо передавалися з Покоління в Покоління. p align="justify"> проведеного нами Дослідження підтверділо ефективність даної методики и показало, что в учнів однозначно підвіщілася успішність та Якість знань.
Отже, робота з малімі жанрами фольклору дасть певні результати тоді, коли Проводити ее Постійно на уроках математики, вікорістовуючі їх ...
