каВ» і В«Дитячий світВ») і В«АбеткаВ» Л.М. Толстого
Великий російський учитель Костянтин Дмитрович Ушинський створив для дітей підручник '"Рідне слово". Цей підручник витримав 147 видань. Він складався з двох книг: "Абетки" і "Першої після Абетки книги". В "Абетці" Ушинський поміщає малюнки для зображення їх по клітках, щоб підготувати дитину до листа за допомогою цікавих малюнків. Потім дає прописи, письмову і друковану абетки. Спочатку діти повинні були виділяти звуки в найпростіших словах (ау, уа, оса), вчилися писати букви, що позначають їх, потім читати написане. Письмова абетка К. Д. Ушинського була схожа на сучасні прописи для навчання письма. Зараз, в наш час, в прописах теж є різні цікаві завдання по розмальовці, обводке малюнків по точках. Ці завдання призначені для зміцнення пальців рук для письма. А вперше запропонував такі завдання К. Д. Ушинський. Після письмовій, діти вчилися читати по друкованої абетці. Велику увагу приділяв К.Д. Ушинський відбору текстів для читання. Багато статті і розповіді були написані ним самим. Крім ретельно підібраного художнього матеріалу (віршів, байок, казок і т. п.) і невеликих оповідань морального змісту, Ушинський поміщає в «гдному словіВ» свої статті про дерева, тварин і т. п., які відрізняються чудовою простотою, лаконічністю, науковим змістом, витонченістю і образністю викладу. Особливої вЂ‹вЂ‹уваги педагога заслуговують статті-оповіданнячка в 2-3 рядки на яку-небудь моральну тему, наприклад: В«Х р о м о й і з л е п о й. Доводилося сліпому і кульгавому переходити швидкий струмок. Сліпий взяв кульгавого на плечі - і обидва перейшли благополучно В». p align="justify"> Широко використані в «гдному словіВ» прислів'я, приказки, скоромовки, загадки. Прекрасно підібрані вправи для розвитку у дітей уміння порівнювати, розрізняти, узагальнювати. p align="justify"> Простота, образність і емоційність викладу, різноманітність і багатство матеріалу (з художньої літератури, географії, історії, природознавства), прекрасний мову, вміння зацікавити дитину, поєднання освітнього та виховного елементів, різноманітність і багатство вправ - такі гідності В«Дитячого світуВ» і «гдного словаВ» у педагогічному відношенні.
В«Дитячий світВ» - для учнів кілька більш старших (приблизно третій і четвертий роки навчання), в ньому центр ваги лежить на повідомленні дітям початкових відомостей з природознавства та географії.
У своїх дидактичних висловлюваннях Толстой дає багато вказівок, якими мають бути книги для початкового навчання. Поміщається в них матеріал повинен бути цікавим для дітей, доступним їх розумінню; написані книги повинні бути просто, небагатослівно. У книгах для початкової школи треба давати матеріал з життя батьківщини, легко запам'ятовується та продукує на дітей сильне враження.
Толстой склав В«АбеткуВ», видану в 1872 році. Потім вона була двічі перероблена і в остаточній редакції перевидана в 1875 році під заголовком В«Нова абеткаВ». Характерними рисами складених Толстим книг для читання були висока художність, виразність, стислість і простота, повна доступність дитячому розумінню, цікавість, чудовий російську мову. Весь матеріал складений з російського життя, здебільшого з життя села. Відомості з природознавства, географії, історії дані у формі художніх оповідань. Багато розповідей на моральні теми, що займають три чотири рядки. Оповідання, написані Толстим для навчальних книг, багаті і різноманітні за змістом; вони з'явилися цінним внеском у літературу для дітей. br/>
42. Вклад К.Д. Ушинського у розвиток педагогічної науки
В· Ушинський - засновник наукової педагогіки в Росії, що спирається на ідею народності. Ідея народності нерозривно пов'язана з висловлюваннями Ушинського про рідну мову.
В· К.Д. Ушинський першим серед російських педагогів зробив спробу підсумувати наукові знання про людину, виходячи з визнання взаємозв'язку педагогіки з даними антропологічних наук.
В· Ушинський продовжив традицію російського просвітництва, спрямовану на пошук педагогічних рішень соціально-політичних проблем.
В· Ушинський належить до числа тих великих педагогів, хто не тільки заявив про існування закономірностей виховання, а й спробував пояснити їх.
В· Ушинський підтримував загальносвітову традицію класно-урочної системи, вважав її найбільш доцільною при організації шкільних навчальних занять.
В· Ушинський розробив учення про...
