з популяризації та запровадження системи Монтессорі у вітчизняну практику Ю.І. Фаусек розгортає у надзвичайно складних соціально-економічних умовах. p align="justify"> Подальша, тепер уже науково-педагогічна доля Ю.І. Фаусек була нерозривно пов'язана з вищими педагогічними установами Петрограда (Ленінграда). 1 вересня 1918 на базі Фребелевского курсів в Петрограді був заснований Педагогічний інститут дошкільної освіти (підо). Це був перший в Росії ВУЗ з підготовки дошкільних працівників. Інституту було надано приміщення колишнього Миколаївської сирітського інституту (набережна річки Мийки, 48 і Казанська вул., 3) [# "justify"> Основною метою Інституту була підготовка фахівців з вищою освітою для дошкільних установ, а також для виховання і навчання дефективних дітей (відстаючих і обдарованих). Крім навчальної роботи Інститут повинен був вирішувати наукові завдання, пов'язані з дослідженням різноманітних проблем дошкільної педагогіки. При цьому важливо було пропагувати ідеї зароджується в країні дошкільної освіти. p align="justify"> На роботу в підо були запрошені кращі фахівці Петрограда з дошкільного виховання (Н. А. Альмедінген-Тумім, Є.І. Йорданська, В.В. Таубман, Є.І. Тихеева, П.О . Ефруссі, Л.І. Чуліцька, Е.Н. Янжул та ін.) Серед запрошених в якості професорів - Ю.І. Фаусек - найбільший фахівець в області теорії вільного виховання, що має унікальний досвід, як роботи з дітьми дошкільного віку, так і просвітницької діяльності. З 1918 по 1925 рік вона очолює кафедру за системою Монтессорі на дошкільному факультеті підо. p align="justify"> Життя Інституту, особливо в перші роки його існування, була надзвичайно насиченою. У численних дискусіях між прихильниками різних педагогічних концепцій і систем дошкільної освіти, по суті, складалася вітчизняна теорія дошкільної педагогіки. Природно, Ю.І. Фаусек з притаманною їй інтелігентністю відстоювала ідеї вільного виховання і систему М. Монтессорі. p align="justify"> Ю.І. Фаусек була ідейним натхненником роботи кафедри: захоплено читала лекції студентам, багато уваги приділяла змісту навчальних курсів. На засіданнях кафедри заслуховувалися плани і звіти викладачів про роботу зі студентами. Як практик, Юлія Іванівна особливу увагу приділяла практичній підготовці студентів до роботи з дітьми. Дитячий садок за системою М. Монтессорі, створений при підо (1920 рік), курирувала сама. Це була своєрідна лабораторія її кафедри. Студенти під керівництвом викладачів вели психолого-педагогічні спостереження, вивчали дидактичний матеріал Монтессорі, спостерігали і проводили заняття з дітьми. У приміщенні дитячого садка вівся семінар за системою Монтессорі, працював кабінет, в якому була педагогічна бібліотека, повний набір дидактичного матеріалу. Крім студентів дитячий сад і кабінет відвідували екскурсії та окремі особи, які цікавляться системою Монтессорі. p align="justify"> Цікавою формою роботи зі студентами в підо були наукові гуртки. Гурток з вивчення системи М. Монтессорі працю...
