часть у всіх видах діяльності. У ході уроку вчитель звертав увагу, особливо на роботу слабких учнів і за допомогою запропонованих вправ він підвищив їх активність і інтерес до досліджуваної теми. В кінці уроку було запропоновано провести урок у вигляді рольової гри з пройденої теми. Хлопцям необхідно було розбитися на пари і підготувати діалоги. Учні погодилися з даними предложеніем.Можно відзначити, що активність в цілому на уроці була гарною. Учні відразу розібралися в новому граматичному матеріалі, відпрацювання якого була запропонована в НЕ традиційному вигляді. Домашнє завдання учні зробили на відмінно. На основі прочитаного тексту на уроці активно обговорювали проблеми існують між поколіннями, оскільки дана тема пов'язана з реальним життям. А подібні проблеми не розуміння зустрічаються і в їх сім'ях. Тому проведення уроку у вигляді рольової гри викликало у них позитивні емоції і підвищений інтерес.
Висновок: Робота на занятті пройшла жваво завдяки застосуванню інноваційних технологій в ході вивчення нового граматичного матеріалу. Протягом усього уроку в учнів спостерігався підвищений пізнавальний інтерес, всі брали активну участь. Усі учні прагнули продемонструвати свої знання і досвід з даної проблеми.
Урок 4
45Учітель почав урок з традиційних питань і потім перейшов до роботи. В якості мовної зарядки використовується робота учнів по ланцюжку, тим самим створена сприятлива обстановка для вирішення комунікативних завдань. Учитель акцентує увагу учнів на повагу виступаючих товаришів. Учитель виконував відведену йому роль глядача, контролюючи вміння володіти лексико-граматичним матеріалом, вивченим на минулому занятті. Учитель організовує спільну оцінку виконаної роботи, відзначаючи успіхи всіх учнів. Виправляє граматичні помилки в ході виступленія.С самого початку урок а учні швидко налаштувалися на роботу, так як їм належало розіграти діалоги з пройденої теми. Учні, виконуючи свої ролі, заздалегідь продумали костюми, намагаючись максимально правдоподібно вжитися в образ. Представляючи діалоги в парах, хлопці досить переконливо доводили свої точки зору. Крім того, помітний був підвищений інтерес до обговорюваної проблеми. Атмосфера в колективі була дружньою, хлопці з повагою та інтересом ставилися до думки своїх товаришів з даної проблеми. p align="justify"> Висновок: На даному уроці нами перевірялося педагогічна умова використання інноваційних прийомів навчання, в основі яких лежить особистісно-орієнтований підхід. Воно було реалізовано нами через використання організованого рольового спілкування. Воно дозволяє формувати в учнів комунікативні вміння в деякій кількості спеціально відібраних В«життєвихВ» ситуацій. По завершенні заняття можна зробити висновок про те, що рівень пізнавального інтересу значно підвищився, оскільки хлопцям вдалося ре...
