до формування конкретних властивостей характеру майбутнього фахівця важливо відзначити, що для досягнення кращої ефективності ними потрібно почати займатися вже на початкових етапах професійної освіти. Методи, які можуть бути використані для цих цілей, полягають у проведенні психологічних тренувань і консультацій, соціально-психологічних тренінгах, ділових іграх. При побудові навчального та робочого процесів бажано враховувати конкретні рекомендації педагогічного характеру, що сприяють їх поліпшення та оптимізації.
. Що стосується питання про види впливу, які виявляються на кар'єру фахівця, то тут в першу чергу слід відзначити внутрішній фактор, який виражений у вигляді конкретних мотивів, рівня самооцінки і домагань, фізичного здоров'я та ряду інших, причому всі вони можуть бути посилені і сформовані самим людиною. Значення внутрішніх факторів для кар'єри зростає з плином часу, коли людина досягає більш високого рівня розвитку в професійному та особистісному плані. Виходячи з цього, вивчення специфіки діяльності працівника соціальної сфери, його особистісно-професійних особливостей, а також факторів, що впливають на виникнення вигорання в контексті цілеспрямованого формування значущих для професійної діяльності особистісних якостей і проведення психологічної роботи, спрямованої на запобігання професійних стресів має особливу важливість.
6. Говорячи про форми і методи профілактики вигорання, слід окремо відзначити корекційну роботу, яка може носити як індивідуальний, так і груповий характер. Не менше значення має наявність гармонійної системи відносини в колективі, а також присутність соціальної, професійної та дружньої підтримки фахівця. В даний час вироблення оптимальних стратегій допомоги «вигорають» співробітникам є пріоритетним завданням у багатьох організація, т.к. саме вона сприяє збереженню кадрового потенціалу. До теперішнього часу сформовано три основних напрямки профілактики вигорання, які лежать в наступних областях, це: організація діяльності, поліпшення психологічного клімату в колективі і робота з індивідуальними особливостями фахівців.
Список літератури
1. Анциферова Л.І. Здатність особистості до подолання деформацій свого розвитку Психологічний журнал.- М., 2009. - Т. 20. - № 1.- С. 6-19.
. Безносов С.П. Професійна деформація особистості: психологічний практикум / С.П. Безносов.- СПБ.: Мова, 2004. - 272 с.
. Бодров В.А. Психологічний стрес: розвиток і подолання. М.: ПЕР СЕ, 2006. - 528 с.
. Бодров В.А. Психологія професійної діяльності: теоретичні та прикладні проблеми.- М.: РАН, 2006.
. Бойко В.В. Енергія емоцій у спілкуванні: погляд на себе та інших.- М., 2004. - 480 с.
. Бойко В.В. Методика діагностики рівня емоційного вигорання / / «Практична психодіагностика», ред. Райгородського Д.Я.- Самара., 2009. С.161-169.
. Борисова М.В. Психологічні детермінанти феномена емоційного вигорання у педагогів / / Питання психології.- М., 2005. - № 2.- З 96-104.
. Водоп'янова Н.Є. Синдром психічного вигорання в комунікативних професіях / / Психологія здоров'я / За ред. Г.С. Никифорова.- СПб.: Видавництво СПбДУ, 2000. - С. 443-463.
. Водоп'янова Н. Є., Старченкова Є. С. Психічне «вигора...
