ності та взаємодії чоловіків і жінок на основі рівноправності в розподілі влади, ресурсів, рівної відповідальності в сім'ї та суспільстві. Л.В. Коломійченко, дає наступне визначення терміну Гендерна культура - сукупність цінностей, що відображають специфіку відносин між людьми різної статі. До цінностей автор відносить: суспільно значущі в певний період часу зовнішні характеристики; норми і правила поведінки; види діяльності, адресовані представникам різної статі. Прилучення до різних видів культур, а зокрема до гендерної культури здійснюється в ході соціалізації. Прилучення людини культурного досвіду людства неможливо поза соціального оточення. Соціальне оточення - це суспільство, суспільство оточує людину протягом усього життя, тому давайте розглянемо поняття соціалізація Під соціалізацією розуміють: - глобальне соціально педагогічне явище залучення дитини до соціуму (Р.Г. Гурова, В.А. Сухомлинський) -інтеріорізацію (перехід ззовні всередину) культури суспільства, акумулювання (накопичення) індивідом соціальних ролей за допомогою взаємодії з іншими. (Д. Б. Ельконін) - об'єктивний, багатогранний суспільний процес становлення і розвитку людини в філо- і онтогенезі допомогою залучення його до всіх елементів матеріальної і духовної культури суспільства через пізнання, спілкування і практичну діяльність. (М.З Ильчиков, Б.А. Смирнов) Під агентами соціалізації ми розумітимемо групи і соціальні контексти, в рамках яких здійснюються процеси соціалізації. У всіх культурах сім'я є для дитини основним социализирующим агентом. Однак на більш пізніх стадіях життя вступає в дію безліч інших агентів соціалізації. Сім'я для дитини-первинна соціальна мікро середу, своєрідна система, створена батьками. За своєю виховної функції сім'я є тим місцем, де навчаються триматися в суспільстві raquo ;, вона визначає положення, яке нам відводиться, початкові уявлення, на яких вибудовується сприйняття соціального світу. Соціалізація в сім'ї може бути надзвичайно несприятливими для дитини. Наприклад, частина дітей стає жертвами насильства або сексуальних посягань з боку батьків, старших дітей або сторонніх дорослих, а досвід такого роду надає важкий вплив на все подальше життя. Іншим важливим агентом соціалізації є група однолітків, дружня компанія дітей приблизно одного віку. Орієнтація на думку однолітків у певному віці стає вирішальною для вибору стилю життя і професійного шляху. Засоби масової інформації, надають глибоке вплив на установки і світогляд людей. Вони передають все різноманіття інформації, яке неможливо отримати іншим способом. Газети, книги, радіо, телебачення, фільми, музичні записи та ілюстровані журнали дозволяють нам долучитися до досвіду, про який ми інакше не мали б ні найменшого уявлення. Агентами соці?? лизации, так само виступають освітні установи, такі як дитячий садок, школа, коледжі, університети ітд. Інші агенти соціалізації Агентів соціалізації, крім уже згаданих, існує так само багато, як груп і соціальних контекстів, у яких індивіди проводять значну частину свого життя. Робота у всіх культурах є найважливішим оточенням, в якому відбувається процес соціалізації. Так само сюди можна віднести: групи і організації жителів (добровільні суспільства, мистецтво, клуби, церкви), які мають величезний вплив на думки і дії тих, хто приймає участь в їх діяльності. Стихійне вплив Цілеспрямоване виховання Сім'я Однолітки ЗМІ итд Освітні установи (дитячі садки, школи, коледжі, університети ітд) Таким чином, цілеспрямоване виховання повинно бути як домінуючого фактора соціалізації. Формування гендерної культури здійснюється в процесі гендерного виховання. Гендерне виховання визначається як, створення умов, які сприятимуть ідентифікації людини як представника певної статі, закріпленню гендерних ролей, формуванню гендерної культури особистості. Блок Я людина: я- хлопчик, я- дівчинка (старший дошкільний вік 5-6лет) Завдання: формувати початкові уявлення про: - собі як биопсихосоциальную істоті (зовнішні ознаки, статеві відмінності, настрої, почуття, переживання, вчинки);-особливостей поведінки людей залежно від статевих відмінностей, домінуючих видах діяльності і захопленнях людей різної статі і віку; внутрішньої і зовнішньої красі чоловіків і жінок, особливостях їх одягу, проявах гідного по ведення; формувати диференційовані уявлення про: своєї видової, родової, статевої приналежності у відповідності з наступними ознаками: соціальними Фемінінними і маскулінні якостями, особливостями прояву почуттів та емоцій, специфікою статеворольової поведінки; близьких і далеких родичів як представниках певного віку і статі, особливостях їх поведінки. взаємин, чоловічих і жіночих святах, способах поздоровлення один одного; итд Завдання реалізовуються в різних видах діяльності (пізнавальної, мовної, образотворчої, музичної та ігрової діяльності). Показники розвитку має диференційовані уявлення про: -Свої видовий, родової, статевої приналежності, аргументує їх за істотними ознаками: лю...
