педагогічному процессе дошкільної освітньої встанови. Це неоднозначна, багатопланова задача пов'язана з установками педагога и необхідністю Зміни їх, что пріпускає усвідомлення СУЧАСНИХ цілей освіти.
Оволодіння новою педагогічною технологією жадає від педагога достатніх знань психології дитини, усвідомленого підходу до Вибори методів и доцільності їхнього использование в работе, з урахуванням знань особливую дітей и непріпустімості твердого тиску на них у процессе прісвоєння СОЦІАЛЬНОГО досвіду. Нова технологія виводу педагога на позіції, что забезпечують розвиток почуття успішності шкірного учасника педагогічного процесса, формує в дитини бажання вчитись и пізнаваті світ.
Сейчас годину існують кілька підходів до виховання:
. Виховання ґрунтується на загальнолюдського цінностях (В.О. Караковській - один Із засновніків цієї програми). У віхованні віділіті вічні цінності: Земля - ??загальний дім Всього живого, батьківщина - виховує свое поколение, Батьківщину - унікальна батьківщина кожної людини (Вивчення історії Батьківщини, краю, побуту.), Фізічного/розумово/щіросердечної праці, Цінність знань, Цінність культури (духовного життя, прекрасного), Цінність світу, Цінність людини - все в мире спрямовано на людину.
. Демократичний, гуманістічній характер виховання: ідея взаємодії базується на взаєморозумінні, взаємоповагі, педагог винен враховуваті особистість дитини (радити, поважати права дітей, їхні Захоплення, учень - суб'єкт виховання), ідея емоційного стимулювання в процессе ДІЯЛЬНОСТІ (знання, засвоєння без радості -погано).
. Культурознавча ПІДХІД Розглядає виховання як процес оволодіння культурою. Культура - Найвищий рівень можливіть особистості. Показники культури: широта кругозору, вміння корістатіся знань, рівень сформованості світогляду. Світ цивілізованої людини - світ культури, передача дітям культури минули поколінь. Творча Активність людини. Культура знань: уміння засвоюваті знання, вміння працювати з матеріалом, застосовуваті знання. Культура творчих Дій: створюваті нове на базі отриманий знань. Культура почуттів и спілкування: адекватна Реакція на Щось, вміння віражаті радість, уміння поводітіся при віраженні своих почуттів, уміння спілкуватіся без конфліктів. Зміст виховання пов'язаний зі змістом культури.
Цікаві підході, что найбільше відповідають можливіть Відновлення виховної ДІЯЛЬНОСТІ представлені в концепціях Бондаревської Є.В., Газмана О.С., Таланчук Н.М. та ін.
загаль, педагоги вісувають Загальну мету: виховання - як відродження Культура і моральності. У Концепції для реализации мети візначені Змістовні базові компоненти, что включаються:
Реалізація базового змісту виховання спірається на принципи гуманізації и найтіснішім чином пов'язана з гуманітарізацією освіти.
Найважлівішімі принципами Реформування педагогічної освіти повінні буті: спрямованість до загальнолюдського цінностей, спрямованість до педагогічної культури, спрямованість до дітей, навчального закладу, спрямованість до індівідуальності, творчого потенціалу дитини.
Як Основні цінності віділені:
· Людські: соціальний захист особистості, допомога, підтримка его індівідуальності, творчого потенціалу;
· духовні: Сукупний досвід людства, відбітій у філософських теоріях и способах мислення;
· практичні: способи практичної ДІЯЛЬНОСТІ, перевірені практикою освітньо-виховної системи;
· особістісні: здатність, Індивідуальні Особливостігри особистості, власної життєтворчості. Інтреналізація ціх цінностей складає Світову культуру.
· Базові компонент культури: гуманістічна позиція ї особістісні якості; філософські Теорії и творче мислення; досвід Творчої ДІЯЛЬНОСТІ, обґрунтування власної ДІЯЛЬНОСТІ як системи (дідактічної); Культура поведінки, способи саморозвитку и саморегуляція особистості.
. Процес формирование Культура поведінки у дітей п'ятого року життя
.1 Методика формирование Культура поведінки у дітей п ятого року життя
Діти п ятого року життя спостережліві, активні. Їхні Захоплення стають різностороннімі. Збільшується про єм знань, розшірюється можлівість Знайомство дітей з явіщамі суспільного життя.
Поєднання керівніцтва практичні повсякдення самостійно ДІЯЛЬНОСТІ дітей в дитячому садку и будинку Із залученням їх уваги до праці дорослих, суспільному значень цієї праці, допомагають успішному вірішенню Завдання виховання, поваги до старших, культури спілкування з ними.
Хороший засіб для цього - правильне відображення...
